2012冀教版七上3.4《用计算器进行数的计算》word学案

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1、七年级《数学》学教案课题：3.4用计算器进行数的计算学习目标1．知识目标了解电子计算器的简单使用方法，并能进行复杂的运算。2．能力目标经历运用计算器探求规律的活动过程，发展合情推理能力。3．情感目标使学生领悟到解决问题要按程序进行，感受用计算器计算的好处，可以从繁杂的运算中解放出来，把更多的精力用于解决实际问题。学习重点、难点重点：利用计算器解决有理数的混合运算。难点：运用计算器解决实际问题和探求规律。.预习导航：1．科学计算器的面板由和两部分组成，其中显示器的功能是。2．健盘上的每一个键，都标明了这个键的使用功能，如：（1）是开启计算机键，按一下这个键，计算机就处于开机状

2、态。（2）是清除键，按一下这个键，计算机就清除当前所显示的数与符号。（3）是运算功能键。（4）的功能是完成运算。（5）是关闭计算机键，按一下这个键，计算机就处于关闭状态。（6）是第二功能选择键，所有第二功能的使用，均应先按一下该键，再按一下第二功能对应的键。学习过程一．激趣引入。较复杂的运算：这种计算，我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成.计算器是一种常用的计算工具，利用计算器可以进行许多种复杂的运算。二、合作探究、展示交流1.在使用计算器时，首先要打开，即按键后，计算器进入工作状态．键是关机键，停止使用计算器时，按一下这个键，电源　　2．负数输入方法：先按这个负数的

3、相反数，再按符号变换键，如输入－3，程序为先3，再按键，结果显示3．在输入数据时，中途有按错键的，可按键，来清除4.了解了计算器的基本知识后，我们来一起探索如何用计算器进行混合运算　用计算器计算：－32×4．12－(－0．6)2×(－2)4×15．解：所以－32×4．12－(－0．6)2×(－2)4×15＝－237．69．说明：(1)某些计算器上的乘幂运算键不能求以负数为底的幂，故计算时可改求其底的相反数的幂，再加上符号．如计算(－5)3时，先按键求53，后按符号变换键，便得(－5)3的结果－125．当然，指数为偶数时，就无需再按符号变换键．(2)本题第一个数字：－32，只

4、能先按键32，如果接下来按符号转换键，就会变成错误运算3－2，所以在32之后应按键显示结果9，再按变成－9，后面则按书写顺序按键即可．(3)加、减、乘、除、乘方的混合运算，按键顺序与书写顺序完全相同，计算器能够先算乘方，再算乘、除、最后算加减。（4）一般按键顺序都是按从左到右的顺序进行的，我们在利用计算器进行有理数的计算时，首先要清楚自己所使用的计算器的使用方法，注意A、B型计算器的不同之处。三、巩固练习1．判断题(1)计算3×(－4)的按键顺序为．（）(2)按的结果是6．（）(3)－23的按键顺序为．（）2．用计算器计算：先让学生仔细观察计算器的面板结构并学习每一个键的功

5、能和作用。通过共同探索一道混合计算题的计算方法来掌握计算器的基本使用方法。（1）（2）（3）3．用计算器计算，并用科学记数法表示结果(保留两个有效数字)。（1）3333333999999（2）101010010454545（3）（4）3、试比较，，的大小，并用大于号连接4．用计算器计算并填空。，，，，根据你发现的规律，不用计算器计算，得出下面的结果：，5．某种细菌平均每分钟分裂一次，一个分裂成两个，这种细菌经过半小时，一个细菌将会分裂成多少个？四、体会联想1.谈谈你这节课有什么收获？2．总结：计算器的面板构造（1）计算器计算器的使用方法应用计算器解决实际问题和探索规律进行当

6、堂练习，对计算器的使用更加熟练。（2）用计算器计算时，由于计算器显示位数的限制，得到的结果往往是一个近似值；当计算结果很大时，计算器能将计算结果自动转化为科学记数法的形式来表示。五、课后作业.课本102页习题1、2、3板书设计：初步认识计算器的类型、面板构造计算器的使用方法用计算器解决混合计算课堂练习