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时间:2018-04-01
《2012语文版必修三《邻居们》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《邻居们》教案教案设计 [教学目的] 一、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。 二、体会作品背后深刻的文化内涵。 三、体会作者描写人物的方法。 [教学设想] 一、本文篇幅较长,由几大板块组成,需要进行总体梳理;而更重要的是掌握故事情节中多个人物多侧面深层次性格的呈现。 二、老舍作品的文化内涵是很耐人咀嚼的,文章中两个家庭的冲突其实可以解读为两种文化的摩擦,理解这一精神实质是教学难点。 三、介绍老舍的生平经历以及观点主张,介绍后学的评价,辅助学生体会文章的主题,
2、加深理解。 四、安排两课时。 第一课时 [教学要点] 一、通过梳理情节,把握文章内容几大部分。 二、理清明太太和明先生在故事情节发展过程中展现出的多方位性格,以及他们性格微妙的变化。 [教学内容与步骤] 一、题解 1老舍是中国现代著名作家、剧作家。原名舒庆春,字舍予,另有笔名絮青、鸿来、非我等。老舍是他最常用的笔名。 21935年人间书屋出版了老舍先生的短篇小说集《樱海集》,收有十篇小说,大多写于青岛,《邻居们》就是其中一篇。 老舍在青岛居住的房子,
3、“开开屋门,正看邻家院里的一树樱桃。再一探头,由两所房中间的空隙看见一小块儿绿海”(老舍自序),既能赏樱花,又可观大海,有“樱”有“海”,所以名曰《樱海集》。 3老舍最早的一篇短篇小说是在南开中学教书时写的,当时纯为了敷衍学校刊物的编辑,成就不高,“在我的写作经验里也没有一点重要,因为它并没引起我的写作兴趣”(老舍《我怎样写短篇小说》)。他的短篇小说应该从《老张的哲学》算起。 老舍回顾他写《邻居们》前后的小说创作,把它们归为如下几类: 《赶集》与《樱海集》里所收的二十五篇,和最近所写的
4、几篇——如《断魂枪》与《新时代的旧悲剧》等——可以分为三组。第一组是《赶集》里的前四篇和后边的《马裤先生》与《抱孙》。第二组是自《大悲寺外》以后,《月牙儿》以前的那些篇。第三组是《月牙儿》《断魂枪》,与《新时代的旧悲剧》等。第一组里那五六篇是我写着玩的;……第二组里的《微神》与《黑白李》等篇都经过三次的修正;既不想再闹着玩,当然就得好好的干了……第二组里十几篇东西的材料来源大概有四个:第一,我自己的经验或亲眼看见的人与事。第二,听人家说的故事。第三,摹仿别人的作品。第四,先有了个观念而后去撰构人与事。列个表吧:第
5、一类:《大悲寺外》《微神》《柳家大院》《眼镜》《牺牲》《毛毛虫》《邻居们》…… 由老舍的自述,我们大体上可以给《邻居们》定位,小说中的情节是作者亲眼看到甚至亲身经历过的;它经历过作者多次修改,抱着严肃认真的态度写成。虽然老舍先生最初曾是抱着一种写着玩玩儿的心态写小说,但他很快就成熟了。因为他清楚地意识到一点,所谓的文学创作一定是思想与文字两者兼得的。所谓特异的风格不仅是在文字上,更主要在于思想的力量。也恰恰是因为这种思想的力量,使得《邻居们》成为老舍短篇小说中不能被忽视的一篇。从中,我们能够分析老舍
6、对市民文化独特观照与呈现的视角,咀嚼出不少滋味来。 二、文章结构 引导学生梳理情节,课文大体可以分为四个部分: 第一部分(从开头至“她怕,她得想办法”)这是明先生与明太太两大主人公的出场介绍。 第二部分(从“明先生的小孩偷了邻居的葡萄”至“这些议论使她消了不少的气”)写明家和杨家如何处理“明先生的小孩偷了邻居的葡萄”这件事。 第三部分(从“夫妇们正这样碎叨唠着出气”至“‘恨’有那么一点儿佩服的气味在里头”)写送错信事件之后,两家各自的反应。 第四部分(最后一段)一个讽刺性很强的
7、结尾,揭示小说主旨:人与人之间隔阂很难消除。 说明:课文结构分析可以结合课后练习题一,有层次地展开。 例如,阅读后思考:小说主要写了哪几件事来突出邻居之间的隔阂? 讨论,明确: 两件事情。一件是围绕明家的孩子偷了杨家的葡萄,两家大人的反应;另一件是对两封信(包括杨先生写给明先生的信和明先生同伙写的并且邮递错的信)两家人的表现。这两件事因果上并不关联,但是它们共同带动了两家人情绪的发展,使得大家尽情表演,个性充分呈现,构成了小说颇有喜剧色彩的情节。 这样的概括能训练学生宏观把握故事情节
8、脉络的能力。在把握文章两大主体部分的基础上,将开头(人物出场)和结尾(主旨呈现)独立出来,分别成段,结构已很明晰。 三、人物形象分析 (一)明太太形象分析 1小说的第一部分写出了明太太性格的几大特点?作者写这个有什么意义? 讨论,明确: 小说一开头介绍“明太太的心眼很多”“大缺点,不认识字”,这应该可以算作性格中的两大特点。 这些都为
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