1.放射性及其应用(第2课时)

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1、第六章　　　核　　能第一节放射性及其应用镇海区仁爱中学童佳能第二课时教学设计：本节涉及到放射性的污染和应用两方面，而防护可以认为是它们两者间的纽带。因此可以把学生分成两大阵营，甲方以放射性的危害为观点，乙方以放射性的应用为观点展开辩论，最后教师以放射性的防护作为平衡并总结。课前准备：事先分成两大阵营，分别收集放射性带来的污染等危害和放射性的应用。教学过程一、引入：上一节课我们研究了放射性和三种放射线的特点，这节课主要研究放射性的应用及防护。事物总是一分为二的，放射线会产生放射性的危险，但合理利用同样可以造福人类。二、新课教学板书：三、放射线的应用

2、和防护主持：近期我们两组同学都通过各自的途径、方法，收集了许多有关“放射性污染的危害”、“放射性的利用”和“放射性污染的防护”的资料。现在我们从前两方面着手，根据各方的举证和理性与数量，分别给以一定的分值……板书1、放射性污染板书2、放射性的应用：甲方：放射性污染设问：1、什么是放射性污染，放射性污染有什么可怕后果？答：放射性元素的原子核在衰变过程中产生α、β和γ射线的现象，俗称放射性。由放射性物质造成的污染，叫做放射性污染。　　　　设问：2、哪些事件或事物会导致放射性污染？并请举出实例。　　答：放射性污染对环境的影响主要表征是使环境的放射水平高

3、于天然本底或超过国家规定的标准。造成放射性污染的物质称为辐射源，一般分为天然辐射源和人工辐射源两大类。天然辐射源中，一种是通过地球大气层的宇宙射线；另一种是地球水域和矿床(如铀、镭等矿)的天然辐射源。人工辐射源有医用射线源(用以诊断和治疗病人)、核武器试验产生的放射性沉降以及核能工业排放的各种放射性废物等。　　组织课堂进行小组讨论，经过简单陈述，也可以选一个小组应用ＰＰＴ进行简单讲解。乙方：放射性的应用设问：放射线又有怎样的应用呢。答：１、放射线探伤仪可检查金属内部的损伤。　　2、α射线带电、能量大，可使放射源周围的空气电离，变成导电气体从而消除

4、静电积累。应用时，可将α射线源；安装在机器运转中会产生静电的适当部位。　　3、放射线能引起生物体内DNA的突变。这种作用可以应用在农业上的放射线育种、放射线灭害虫、放射作用保存食品以及医学上的“放疗”等等。教师：对作用做出相应的小结板书：3、放射性防护主持：设问：对放射性物质有哪些有效的防护措施？（此系列采用抢答制，按所得的方法给予合理评分）答：在需要利用放射线的地方，如医院、实验室，应用铅玻璃、铅板等把放射性物质与人体隔开。三、小知识１、如何简单地判断石材放射性情况？一般来说石材分为大理石、花岗岩，大理石放射性比花岗岩小。可以根据石材的颜色可以

5、简单判断辐射的强弱，红色、绿色、深红色的超标较多，如杜鹃红、印度红、枫叶红、玫瑰红等超标较多。２、放射性元素的衰变及应用：原子序数大于(等于)83(铋Bi)的所有元素，它们的原子核都是不稳定的,它们会自发的从原子核中放射出αβ和γ射线而转变成另一种元素的原子核这种变化叫原子核的衰变。如：在考古学中，我们可以利用测定发掘物中碳14放射性核素的含量，来确定它的年代。这是由于不论植物的品种和生长在何处，其新细胞组织中每一克碳内所包含的放射性碳原子核的数目都是相同的，即都等于750亿个。它们衰变时能放出β粒子，其半衰期约为5730年，即2分钟内有17个碳

6、14核发生衰变。随着弱β射线测量方法的不断改进，科学家们有办法测量出它的放射性活度。四、随堂习题1.下列关于放射线的说法中正确的是A.放射线可以应用于工农业生产。B.放射线可以应用杀死癌细胞C.放射线是人眼可以看到的D.放射线会污染环境五：主持作简单小结，并宣布获胜小组和每组最佳成员。课堂反思：这堂课内容较少，如果让教师唱独角戏，会让学生感觉枯燥无味，而且内容会比较狭窄。因此我们可以发动学生集体力量，让所有学生参与进来。这样可以让学生参与到课堂中来，使课堂变成学生的课堂，并且可以培养学生的收集资料、筛选资料的能力。在每一阶段结束时，教师只要把该知

7、识点，作一强调就可以了。板书设计：