2012长春版七上《童年趣事》word教案

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1、课题：《童年趣事》课型：写作指导教学目标：1、恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。2、掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心——“趣”。教学重难点：让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。教学过程：一、引导学生回忆童年中发生的趣事。 大家记得《社戏》里的情节吗？作者写到了他在乡下和一群小朋友掘蚯蚓、钓虾、放牛的趣事。虽然看起来只是一些平常小事，但却体现了孩子的童心。如“虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两支钳捧着钩尖送到嘴里去的。”“大概是高等生物的缘故吧，黄牛水牛也敢于欺生”，还有吃透吃罗汉豆时小朋友好笑的对话等等，都显示

2、了孩子的天真世界。同学们，在你的童年时期一定也有很多有趣好笑的事情发生。你能和大家说一说你的童年趣事么？看看谁经历的事件最有趣。请学生发言说说童年的趣事。从大家的反应看谁的故事最有趣。二、审清作文题目以及内容要求。审题：让学生先说题目重在何处？教师总结：1、事件发生在童年。2、事件要有趣味。3、是记叙文（童年  趣 事）。4、大家一起探讨对“趣”的理解，对于小孩子而言，趣可以表现在哪些方面？先讨论，后总结。 童心之趣，小孩子稚嫩天真，对事件、对世界的认识均和大人不同，都有可爱有趣的认识；语言之趣，小孩子的未曾有什么经历，说话和大人都不尽相同，语言可笑很有童趣；行为之趣，因为年纪小

3、，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬事笑话事而引发趣味；性格之趣，每个人都有自己的个性，借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。三、共同探讨怎样写好一件有趣的事情： 教师：生活中那些有趣的场面，有趣的人，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，那么我们要怎样才能把这些人这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？1、回顾记叙文的要素？（学生回答）2、总结：时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果3、从记叙文的几个要素来看，同学们认为文章的重点应该在哪个要素上？（明确：事件的经过要详写，而本次作文而且重在写出趣味，“趣”是题眼。）四、 借助具体的语段材料让学生体会别人描写的“趣”。

4、　听了两个语段后，觉得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描写，和原语段比又有什么不同？学生先发表自己的看法。并把抽掉描写处的语段和原语段进行比较。总结：要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。五、教师领生总结，教师提醒学生在写作上要注意以下几点：（1

5、）、“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。（2）、要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少平淡的叙述。（3）、在叙述事件描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方。（4）、在结构上也要精心构思，什么话写前，什么话写后，哪里详，哪里略，都要仔细考虑。六、学生写作文。板书：                     童年趣事童心之趣      语言描写童年的事件或人物------语言之

6、趣 ----行动描写------“趣事”行为之趣      神态描写性格之趣      细节描写课后反思：