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时间:2018-04-01
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1、“3+2”高职药学专业药理学教学衔接研究随着社会经济水平的不断提高,人们对自身的健康越来越关注,社会对从事医药学行业的工作人员的技能水平也提出了更高的要求。因此,大力发展医药高职教育是社会经济发展对人才结构性的必然需求。目前,我国各地教育部门以及医药高职院校都在积极进行中高职衔接的有益探索。为满足中等职业教育医药学生进一步提高学历和自身知识水平的需求,广西卫生职业技术学院开设类型。申诉方需证明被诉方违反了有关协议的条款。对这种争端解决的结果往往鲚是被诉方修改或废止有关的措施。第二П、非违反性申诉。这种申诉的审查,不需典
2、要追究被诉方是否违反了有关协议的条款,申诉方只需要证明其根据协议享有合理濠的预期利益因为被诉方采取的措施而受到硗损失或丧失。这种争端裁定的结果不需要滗取消有关措施,只要作出适当的补偿即可讼。第三、其他情形。对上述两种类型以桥外的争端类型及其所适用的程序和规则,め争端解决机制并没有明确的规定,且到目前为止也没有出现过上述两类以外的案件蚶。WTO争端解决的程序WTO争端镏解决程序有四个阶段。第一个阶段:磋商斫。磋商是争端解决的必经程序,需要60鸪10/10天的时间。第二个阶段:专家组审理。专笞家小组是一个临时的机构,成
3、员从名单中腻选定专家审理,不能达成一致时,由总干码事任命。而且专家小组不仅要审查法律问颁题,还要审查事实问题。第三阶段:上诉乘机构审理。专家组报告发布后的60天内イ,任何争端方都可以向上诉机构提出上诉娈。但是上诉机构只审查专家组报告涉及的藕法律问题和专家组作出的法律解释,同时担应该注意的是,上诉机构可以作出推翻、哙修改或撤销专家组的调查和结论,但是没有发回重审的权力。第四阶段:执行和监加督阶段。争端解决机构一票赞成通过报告后,被诉方应当执行,不执行的,争端方别将获得授权平行报复或交叉报复。因为W蘩TO没有强制执行机
4、构。上述四个阶段中,值得我们特别注意的一个问题是,争涣端解决的所有阶段、争端各方都可以调解和磋商,WTO总干事亦可进行斡旋、调砧解或调停。1二、中国在WTO争端解决机制中的角色分析中国自2001年⑼入世以后,参与了多起争端解决案件,但庙是总体上,中国大多是以第三方身份参加麝的,这说明中国在争端解决中的表现并不睿积极,但就XX年,中国以申诉方的身份造发起了三次贸易争端解决纠纷程序,并且鳇都走上了上诉阶段,这说明中国在WTO中越来越活跃,这也是中国不断走向世界的结果。10/10中国作为申诉方参与WTO争闽端解决机
5、制的分析——以美国钢铁保障措施案为例2002年,美国对10中进鲒口钢材采取保障措施,并在近三年的时间餍里征收高达30%的关税。中国、日本、掳韩国等对美国发起了磋商,这也是中国加⑺入WTO之后参与的第一起争端解决案件祥,也是最复杂的案件之一。在专家组审理邳阶段,当事双方的书面陈述正文就达25廊00页,附件达3500页,专家组报告ǎ也长达969页。上诉审议中双方提交的凇书面陈述达1000页,同时上诉机构的餮报告也达171页。仅仅一组数据就可以莼说明这一案件在当时的影响力。最终,X∷X年11月10日,上诉机构维持了专家牯组
6、的裁决,美国撤销了保障措施。美国胨钢铁保障案,是中国在WTO争端解决机逗制的开端,虽然在案件的审理中存在很多C不完善的地方,但是中国参与了这个案件—的全过程,这使得我们对WTO运作模式刺争端解决机制有一个系统的了解,为以后莠的参与提供了一个很好的经验。中国作记为第三方参与WTO争端解决机制的分析姒中国在WTO争端解决中主要是以第三方参与的,这也说明中国在争端解决方面楸仍然受中国传统文化的影响。那么WTO轹争端解决程序对第三方有什么要求呢?规则虽然规定第三方需要有贸易利益,但是枣10/10在实际的争端解决中,专家组及
7、上诉机构并不要求第三方说明自己的利益,更不会斡专门进行审查,所以只要在会议上示意,蜚即可作为争端的第三方,收到争端双方的阂部分资料,提交自己的意见,并有权出席听证会。到目前为止,中国作为第三方梆参与争端解决的案件已多达100多起,咿以2印度诉美国纺织品和服装原产地规则袅案为例,2002年1月11日,印度政沽府就《美国1994年乌拉圭回合协定法鲕》第334节、《美国2000贸易与发展发》的第405节和相关的美国海关的廛实施细则进行磋商,印度认为美国的上述铲规定违反了WTO《原产地规则协议》第穰二条的规定。两国首先进
8、行了近一个月的侥磋商,但是最终未能达成一致,同年5月,印度要求设立专家组,10月,专家组骋成立,同时,中国、欧盟、菲律宾作为第扶三方递交了书面意见。中国之所以作为第舫三方参与,是因为中国一直是纺织品和服翳装的出口大国,纺织品出口占世界市场4咀0%,而美国是最大的进口国,所以,美戋国对原产地规则修改后对中国我国的影响唔是可想而知的
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