2012浙教版七上《向沙漠进军》word学案

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1、《向沙漠进军》学案学习目标1．理解和把握中心句。理清由浅入深，层层推进的写作思路。2.了解课文使用的说明方法及作用。3.体会准确使用限制性词语的作用，理解课文说明语言的严密准确的特点。一、知识储备：1.文体简介说明文：是以说明为主要表达方式，按照一定的要求解说事物或事理的文章。说明事物时必须抓住事物自身的特征。2.常见的说明顺序：3.常见的说明方法及作用：举例子：用具体事实说明了……分类别：条理清晰，突出强调地说明了……作比较：更加突出强调说明了……作诠释：打比方：形象生动的说明了……列数字：用科学数据具体准确的说明了……画图表：引资料：4.

2、说明文语言特点：科学性，准确性，严密性。自学展示二、整体感知：熟读课文5.了解作者竺可桢（1897-1974），（）人，我国著名（）家，（）家，中国近代（）学和（）学的奠基人之一。对中国气候的形成、特点、区划和变迁等，对物理学和自然学史都有深刻的研究。主要著作有《物候学》《》《竺可桢科普创作选集》，《竺可桢日记》等。6.掌握字词：（1）根据拼音写汉字或给划线字注音。肆（）虐（）　干涸（）葱（）茏（）磴（）口准噶尔（）逞（）强施威丘xū（）充pèi（）抵yù（）覆盖（）（2）解词：肆虐：丘墟：不毛之地：干涸：逞强施威：葱茏：抵御：覆盖：7、感知

3、内容：（1）说明文有时为了更清楚明白地说明一个问题，往往在每个自然段中都有一个主旨句叫做这个段落的中心句。找出每段的中心句。第1段：第2段：第3段：第4段：第5段：第6段：第7段：第8段：第9段：第10段：第11段：第12段：第13段：（2）依据各自然段的中心意思，给文章划分部分层次并归纳意思。8、、读完全文你觉得作者为什么以“向沙漠进军”为题？三、探究赏析1．研读第4段，回答下列问题。（1）本段将风沙的进攻分为哪两种方式？风沙进攻的这两种方式各有什么特点，各有怎样的危害？（2）指出本段的行文思路及结构特点。思路提示：文章常见的结构特点：总—

4、—分，总——分——总，分——总；层进式。（3）本段运用了哪几种说明方法？作用是什么？思路提示：常见说明方法及作用：①举例子使所要说明的事物具体化形象化，以便读者理解。②分类别使复杂的事物更加条理、清楚。③列数据使所要说明的事物准确具体。④作比较使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征在比较中显现出来。⑤打比方增强说明的形象性和生动性以突出说明对象的性状特点。例如：一种可以称为“游击战”。一种可以称为“阵地战”。运用分类别、打比方的说明方法，具体而生动形象的说明了风沙进攻的两种方式。2.其它段落运用了哪些说明方法？请举例说明并分析其作用。

5、3．统观全文，本文的说明顺序是什么？4－6段、7－10段、11－12段这三段的顺序能否调换，为什么？思路提示：常见说明顺序及应用：时间顺序一般用于说明生物的生长过程、科学技术的发展过程、产品或工艺品的制作过程等。空间顺序一般用于介绍建筑物的结构或是说明某物体构造以及参观某处所等。逻辑顺序一般用于需要依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的说明文，常见类型包括由一般到特殊，由具体到抽象，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果等关系。4．本文作者能把复杂的内容说清楚，很大程度上得力于准确的运用语言。品味本文准确严密的语言。（1

6、）文中作者选用哪些动词来突出“沙漠特征”的？例如：并吞、侵占。（2）作者遣词造句很有功力，请找出作者为了力求准确，使用修饰和限制词语恰到好处的例子。例如：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。加横线的限制性词语不能去掉，删去“最”不足以说明沙漠危害之严重；删去“之一”在阐述事理上就显得有些绝对，因为自然界还有一些“敌人”是“最顽强”的。5．理解题目:进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了“向沙漠进军”的口号。你在读了课文后，觉得这个题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢，或者说这个题目说明了什

7、么呢？完成以下思考题（5分钟）1、沙漠向人类进攻所用的武器是：（）进攻的方式有（）2、人类抵御沙漠的方法有3、人类征服沙漠的最主要的武器是4、人类向沙漠进军取得了哪些成绩？5、人类怎样利用沙漠为人类造福？6、人类征服沙漠的前景怎样？