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时间:2018-04-01
《2012鲁教版七上1.1《轴对称现象》word学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、七年级班姓名:“1.1轴对称现象”导学提纲学习目标:1.通过丰富的生活实例认识轴对称.能够识别简单的轴对称图形及其对称轴.2.在丰富的现实情景中.经历观察生活中的轴对称现象.探索轴对称现象的共同特征等活动.进一步发展空间观念.3.欣赏现实生活中的轴对称图形.体会轴对称在现实生活中的广泛运用和丰富的文化价值.教学过程:一、自主探究:1.我们生活在图形世界中.许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起.同学们看图1图1你能使他更漂亮吗?(移动器官一部分)为什么?2.读课本第2页图.并回答问题.3.将课本第2
2、页议一议讨论做出.并展示自己的作品,看谁最优秀二、合作交流成果展示1.根据以上各问题.你能说一下什么是轴称图形?对称轴吗?如果能.试着找一下课本上图形的对称轴.再说一下轴对称图形是相对几个图形而言的?2.课本第3页想一想.这些图片中每组的特征与以上图片有什么异同?对两个图形而言.你发现了什么?你能说出它们之间的区别与联系吗?3.做课本第3页随堂练习.习题1-24.下图中.哪一个选项的右边图形与左边图形成轴对称?为什么?ABC图25.我国传统木结构房屋.窗子常用各种图案装饰.如图2是一种常见的图案.这个
3、图案是轴对称图形吗?有____条对称轴.6.圆是轴对称图形吗?长方形呢?正方形呢?角呢?线段?三.应用规律.巩固新知1.如果一个三角形ABC的两个内角∠A,∠B分别是67度,46度,则该三角形()A.不是轴对称图形B.是轴对称图形,且有三条对称轴C.是轴对称图形,且对称轴是AC边上的高D.是轴对称图形,且有一条对称轴2.下列图形中,不是轴对称图形的是()A.角B.线段C.等腰三角形D.含30度的直角三角形3.在我们所学过的26个大写英文字母中,是轴对称图形的有____.各有几条对称轴?4.用手中的剪刀
4、剪一副漂亮图案送给妈妈吧!四.自我评价.检测反馈1.通过本节课的学习,你有哪些收获?疑惑?2.当堂检测:(1).找出对称轴(2)是轴对称图形吗?(3)有几条对称轴?3.设计一副美丽的轴对称图形.五.课外自评1.(必做)第四页习题1.1——3.试一试、《伴你学》轴对称现象部分有关题目2.选做:写一篇数学日记要求:写一写生活中的哪些物品有轴对称现象.六.教后反思“1.1轴对称现象”导学提纲设计意图与教学建议黑格尔说:“审美带有令人解放的性质.”一切事物倘能与美相接便立即会焕发出动人的光彩,引得主体跃跃欲试
5、,产生追求的强烈愿望,这正是美的神奇力量之所在.“对称”既是数学概念,又是美学的一个重要概念,在现实生活中,常常用到对称美,从学生的学习的心理过程看,认知过程与审美情感本身就是深刻地渗透在一起的.本节课设计由创设情境激发学生的研究欲望,从学生熟悉的事物入手,结合实例通过观察和操作活动,让学生初步感知生活中的对称现象,再通过做一做,剪一剪等活动,认识轴对称图形及对称轴,然后让学生自主设计轴对称图形,以便提高学生操作能力,创造能力,最后让学生欣赏生活中各方面的轴对称现象,扩展学生的视野,让学生欣赏生活中各
6、方面的轴对称现象,扩展学生的视野,让学生感到生活中数学无处不在,体会对称的科学与美学的价值.在教学中充分利用一中1,调动学生的学习兴趣(约需3分钟),2,3需学生交流充分后自己口述,对学生出现的不同答案,老师应适时点拔,不能由老师代为总结.(约需10分钟)合作交流中的1,2问题必须给学生充分的时间讨论才能得以区分(约需15分钟)第三部分约需10分钟.第四部分约需7分钟.教师应有意识地满足学生多样化的学习需求,如学生设计轴对称图案时,可能会有不同的创意,也许会选择不同办法完成自的创意,教师应鼓励他们大胆
7、想象并展示自的作品.本节中的画、剪、做、议等活动,一定要落实到位,不能忽略,省略.
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