2012沪教版七上《藕与莼菜》word教案

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1、教案《藕与莼菜》知识技能：通过学习课文，了解本文借物抒情的写作特点方法过程：通过多种形式的朗读，掌握对比的写作手法情感态度价值观：了解作者通过对国祥“藕与莼菜”的怀念，表达了对故乡的怀念之情。教学重点：掌握散文写作中对比的写作手法教学难点：了解本文借物抒情的写作手法以及本文平实的写作风格课时：一课时 教学环节教师活动预设学生活动预设教学导入通过引入两首和本课课文有关的诗歌使同学们对教学对象有初步的认识，从而更好地理解课文内容。同学们通过图片可以看到，战士在我们眼前的是最普通的两种风味食材：藕和莼菜。想要知道两种简单的食材是怎样在叶圣陶

2、先生的笔下变得令人馋涎欲滴吗？那就让我们走进今天的课文《藕与莼菜》。请同学们读读PPT上显示的两首诗歌：1“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。”2“叶青如碧莲，梗紫如紫绶，味滑若奶酥，气清胜兰芳。”请同学们说说这两首诗歌分别讲述了我们生活中的哪两种事物？初读课文1）介绍作家生平：通过介绍作家生平，了解作者的写作思路以及写作风格，从而有助于更好理解课文。2）预习检查：完成课文的难词梳理：扫清文章的阅读障碍。3）朗读课文：配乐诗朗诵，请几个同学进行交叉朗读。（班得瑞的背景音乐）1）作家生平：说起叶圣陶先生，他最让人印象深刻的

3、就是来自朱自清先生的一句评价：“朴实的服饰和沉默的风度”，他原名叶绍钧，我国现代著名作家和教育家，叶圣陶的小说，从通篇气息到结构章法再到言辞造句，都是一样的朴实凝练、纯净流畅，令人佩服的是富含了强大的表现力。2）请同学们来完成预习检查：看汉字写拼音以及解释下列红字和词语；3）好了，了解到作者恬淡的写作风格之后，我们就来用心读读作者恬淡背后的用心吧：下面老师请几位同学和老师一起来朗读本篇课文。精读课文通过散文阅读的方法来分析这篇课文，教会学生比较系统的学习散文的方法，从而使学生更好地掌握散文这一文体；1、感知文章内容2、分析文章结构3、

4、明确文章立意4、把握文章情感通过以上几步，逐渐感知散文的阅读方法，通过从“物美、人美、故乡美”的角度抽丝剥茧式地分析课文，在这个内容的基础上，完成对课文从透析写作手法到研读重点，最后揣摩关键的分析。1）读完这篇课文，我想请同学们说说你最大的感受是什么？它是一篇些什么的文章？那么仅仅为了状物吗？更多的是抒发情感，所以这就是散文最大的特点—借物抒情。2）请同学们找找文章中用来形容藕的词语，然后完成下列表格；由这张表格，我们可以清楚的看到作者采用了什么样的写作手法？（对比手法）那么莼菜是否也用了相同的手法，找找描写莼菜的句子。1）看到了这么

5、鲜明的对比，我们发现作者更喜欢哪儿的东西？（故乡的东西，因为故乡的东西好、美）5）本来应该是描写藕，可是开篇却用大段文字写卖藕人，为什么？（文章的关键句）突出故乡人健康的美的风致表现故乡人的善良与纯朴的风俗突出故乡人的美好，表达对故乡的怀念；6）朗读文章的第六、七段，说说“作者恋故乡”是因为什么？文中哪句话可以体现？因为作者爱故乡的人和物，才会恋故乡；“因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，就萦系着不能割舍了”。（直接点明主旨：对故乡的思念、依恋之情）总结知识点：本文运用对比的写作手法；本文采取借物抒情的表现手法；主旨：作者通对故乡藕

6、和莼菜的怀念，表达了对故乡的思念热爱之情。请同学来总结：通过课文的学习，你能说说我们学习了哪些重要的知识点吗？文章表达了作者怎样的思想感情？（注意格式）知识点学生往往可以很好总结，因为这篇课文说到底并不是一篇非常难理解的课文，通过笔记书写，他们可以很清楚地理清思路，可是由于时间仓促，我没有给学生多余时间讲，没有拓展，有点遗憾。附:板书设计：借物抒情物之美藕（详写）莼菜（略写）颜色形状口感普及度普及度对比人之美肖像描写日常生活故乡美：怀念故乡