2012华师大版九上26.1《概率的预测》word说课稿

《2012华师大版九上26.1《概率的预测》word说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：26.1概率的预测（一）教材：华东师大版《数学》九年级上册教学目标（一）、知识与能力目标1、理解概率的含义，知道获得概率的两种方法：实验和分析。2、了解随机事件发生的概率的计算方法，并能进行简单计算。3、经历用实验的方法获得概率的过程，培养实际操作能力。（二）、过程与方法目标借助日常生活中的例子，让学生经历简单的概率计算的过程，从而真切感受到概率的含义。（三）、情感、态度与价值观1、主动探求、勤于实践，培养学生合作交流，独立思考等良好的个性品质。2、体会数学来源于实践又作用于实践的过程，通过组织学生开展活动，培养学生良好的直觉。教学重点：概率的含义。教学难

2、点：通过分析得出概率值。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景提问：如果天气预报说：“明天本地降雨的概率是95%，那么你会带雨伞吗？为什么？1、积极回答：会。因为从天气预报知道明天降雨的可能性很大。从我们身边的事情导入，能够吸引学生的注意力。探究新知1、95%说得是明天降雨这件事发生的可能性的大小。因此，表示一个事件发生的可能性大小的这个数，叫做该事件的概率。板书课题：概率的预测（一）1、体会概率的含义。1、由实际问题引入，使学生直观感受概率的含义。2、概率的表示方法：抛掷一枚硬币，“出现正面”的概率为1/2，则我们一般记为：P（出现正面）=1/2现在

3、同学们来表示一下下面这道题：投掷一枚普通的正六面体骰子，“出现数字1”的概率是什么？认真回顾，比较上一个题的表达方式后，表示为：P（出现数字“1”）=1/6掌握概率的表达方式。3、概率的计算这两个问题很简单，我们可以通过分析得出概率，但以前很多问题都是通过实验得出的，我们一起来回顾一下吧。（小黑板展示，P106表26.1.1）完成次表后，你们发现了什么？老师将学生意见总结如下：计算概率最关键的有两点：（1）、要清楚我们关注的是哪个或哪些结果。（2）、要清楚所有机会均等的结果。认真回顾，也可相互讨论。学生各抒己见。学生总结出概率的计算公式：P（关注结果）=关注结果

4、的频数所有机会均等的结果的频数学生经历观察、发现、归纳的研究过程，经历从特殊到一般的认识过程。4、概率的读法提问：P（掷得“6”）=1/6，怎么读呢？思考老师在前面的读法，并作出正确回答。5、概率的意义提问：掷得“6”的概率是1/6表示什么意思？你们同意吗？下面我们一起来看一下小明同学在课后作的实验。（小黑板展示P108表26.1.2）从实验中，你们有什么收获？有的同学说：每掷6次就有1次掷出“6”。同学们认真观察数据，发现这句话应表示为：如果掷很多次，那么平均每6次有1次掷出“6”。用事实来说明问题，培养学生对事实的尊重。6、提问思考：（1）已知掷得“6”的概

5、率等于1/6，那么不是“6”（也就是1~5）的概率等于多少呢？这个值又表示什么意思？（2）我们知道，掷得“6”的概率等于1/6也表示：如果重复掷很多次后，那么实验中掷得“6”的频率会逐渐稳定到1/6附近。这与“平均每6次有1次掷得”6“互相矛盾吗？根据实验经验知道，不是“6”的概率是5/6，表示如果掷很多次后，平均每6次有5次掷得的不是“6”。讨论出结论：不矛盾。反思小结1、本节课的知识要点：概率的定义、概率的表示方法以及简单的概率计算。2、通过本课的学习，我们学会了从已有的认识基础上和生活经验出发，总结出一般的规律。3、通过本课的学习，使我们体会到数学来源于生

6、活，又指导生活，我们应尊重身边客观存在的事实。课堂练习P109练习（1）（2）（3）学生自主练习巩固本课知识。课外作业P114习题26.1第1题板书设计概率的预测（一）表示一个事件发生的可能性大小计算方法：的这个数，叫做该事件的概率。P（关注结果）=表示方法：P（出现反面）=1/2关注结果的频数所有机会均等的结果的频数