新会计准则环境下研究性会计教学的探讨

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1、新会计准则环境下研究性会计教学的探讨   【摘要】新会计准则的实施,结束了我国企业会计准则与企业会计制度并存的历史,在新的会计环境下,作为人才培养基地的高等院校,应充分认识会计教学改革的必要性和紧迫性。研究性教学是研究性教学和研究性学习的统一体,是密切联系、相互作用的整个教学活动的两个侧面,研究性会计教学是会计人才培养模式改革的突破口,在会计教学实践中实施研究性教学,需要教师角色的全方位转换,需要学生转变旧的学习态度和学习方法。   【关键词】新会计准则、研究性会计教学、会计人才、探讨   一、新会计准则的实施

2、呼唤新型会计人才   财政部发布的新会计准则,在深度和广度上均超过了1992年的会计改革。新会计准则在我国上市公司施行后,结束了我国企业会计准则与企业会计制度并存以指导会计工作的历史,与之相适应会计教学也必须加快改革,更新会计理念,改革会计教育模式,以应对会计环境变化对新型会计人才的需要。   (一)新会计准则实施对我国经济社会发展产生深远的影响,要求深化会计教学改革,培养创新型会计人才   新会计准则体系顺应了我国经济发展和国际化的需要,从经济发展的宏观层面分析,新会计准则有利于我国融入国际经济体系,有利于

3、健全和完善现代企业制度;对上市公司则影响其资产、负债、所有者权益、收入、费用的确认和计量以及利润分配的核算,并将对不同板块产生不同程度的影响。因此,在新的会计环境下,会计教学必须顺应经济社会发展的需要加快改革和更新,以新会计准则实施为契机,把增强学生的创新意识和创新能力放在首要位置,更新会计教学理念,改革教学内容,改进教学方法,提升教师教学水平,以确保教学目标的实现。   (二)新会计准则实施对我国会计业产生重大的影响,要求加快创新型会计人才的培养   新会计准则实施后,无论是上市公司、一般企业的财会人员、审计人

4、员、中介机构的注册会计师、注册税务师等从业人员,还是相关监管机构以及报表使用者,都应该以新会计准则为准绳进行职业判断,必然要求会计业界整体执业水平的提升。新会计准则运行后,企业在招聘新的财会人员、经济管理人员以及相关中介机构在录用从业人员时,也会以新的标准来衡量各类院校培养的专业人才的素质。可以预料,新会计准则的实施,将为创新型会计人才的就业带来机遇。这些都要求会计教学内容加快更新,培养出更多的具有创新素质的会计人才。   二、研究性会计教学是会计人才培养模式改革的突破口   在新会计准则环境下,经济活动的多样性

5、和复杂程度不断增长,客观上对会计职业提出了更新、更高的要求,会计人员仅仅掌握会计技术已经无法适应经济发展的需求,能与时俱进,不断更新自身知识体系,具备敏锐的观察分析和职业判断能力,具有广阔视野和前瞻性思维和团队协作精神的“学习型”、“创新型”人才,才是未来会计人才的主流。作为会计人才培养的高等院校,大学会计教育应以培养“学习型”、“创新型”会计人才为己任,新一轮会计教育改革的核心内容,应该是变革人才培养模式。   传统教育模式下以会计知识灌输和会计技能训练为主的方式,人为割裂了知识与能力相互促进,相互转化的有机过程,

6、难以承担培养新型会计人才的任务。同时,科学技术的迅猛发展,新的社会经济领域不断拓展,会计的国际趋同,使得会计教学也不可能将滚滚而来的新知识全部传授给学生。尤其是在新会计准则实施的情况下,这个问题尤为突出。在传统教育模式下,由于学生在教学中处于被动接受的地位,往往对知识不加批判地吸收,不利于独立思考能力的培养,缺乏研究分析问题的动力和能力,制约了创新能力的发展。学生就业后面对错综复杂的经济事项,难以将所掌握的知识及时、有效地转化为解决问题的能力。因此,会计教学的重点应将存量知识的介绍转移到驾驭知识的学习方法和能力的训练上,

7、摒弃“填鸭式”教学,提倡“研究性”教学,是新形式下会计人才培养模式改革的突破口。   研究性会计教学主要是指任课教师在教学活动中,通过精心设计的教学环节,将“研究”理念和创新理念纳入教学的全过程,通过教师与学生的互动,激发学生对会计问题的积极思考,在掌握现有系统会计知识的同时,结合现实经济活动不断进行反思,增进对知识的深入理解,并在学习过程中发展个性,提出自己独立见解的一种教学方法。研究性会计教学彻底改变传统会计教学以教师讲授为主,学生被动接受的单向性知识传播模式。   三、研究性会计教学实施的前提是教师角色的全

8、方位转换   研究性会计教学这种以培养研究精神与创造意识为主旨的新的教学模式,无疑对从事会计教育工作的教师提出了更高的要求,它不仅要求教师自己善于学习,还要擅长在教学活动中激发学生的创造欲望,要求会计教师必须从传统教育理念中解脱出来,全方位进行角色转换。新会计准则环境下的会计教师,必须能进行会进行研究性教学,这样

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1、新会计准则环境下研究性会计教学的探讨   【摘要】新会计准则的实施,结束了我国企业会计准则与企业会计制度并存的历史,在新的会计环境下,作为人才培养基地的高等院校,应充分认识会计教学改革的必要性和紧迫性。研究性教学是研究性教学和研究性学习的统一体,是密切联系、相互作用的整个教学活动的两个侧面,研究性会计教学是会计人才培养模式改革的突破口,在会计教学实践中实施研究性教学,需要教师角色的全方位转换,需要学生转变旧的学习态度和学习方法。   【关键词】新会计准则、研究性会计教学、会计人才、探讨   一、新会计准则的实施

2、呼唤新型会计人才   财政部发布的新会计准则,在深度和广度上均超过了1992年的会计改革。新会计准则在我国上市公司施行后,结束了我国企业会计准则与企业会计制度并存以指导会计工作的历史,与之相适应会计教学也必须加快改革,更新会计理念,改革会计教育模式,以应对会计环境变化对新型会计人才的需要。   (一)新会计准则实施对我国经济社会发展产生深远的影响,要求深化会计教学改革,培养创新型会计人才   新会计准则体系顺应了我国经济发展和国际化的需要,从经济发展的宏观层面分析,新会计准则有利于我国融入国际经济体系,有利于

3、健全和完善现代企业制度;对上市公司则影响其资产、负债、所有者权益、收入、费用的确认和计量以及利润分配的核算,并将对不同板块产生不同程度的影响。因此,在新的会计环境下,会计教学必须顺应经济社会发展的需要加快改革和更新,以新会计准则实施为契机,把增强学生的创新意识和创新能力放在首要位置,更新会计教学理念,改革教学内容,改进教学方法,提升教师教学水平,以确保教学目标的实现。   (二)新会计准则实施对我国会计业产生重大的影响,要求加快创新型会计人才的培养   新会计准则实施后,无论是上市公司、一般企业的财会人员、审计人

4、员、中介机构的注册会计师、注册税务师等从业人员,还是相关监管机构以及报表使用者,都应该以新会计准则为准绳进行职业判断,必然要求会计业界整体执业水平的提升。新会计准则运行后,企业在招聘新的财会人员、经济管理人员以及相关中介机构在录用从业人员时,也会以新的标准来衡量各类院校培养的专业人才的素质。可以预料,新会计准则的实施,将为创新型会计人才的就业带来机遇。这些都要求会计教学内容加快更新,培养出更多的具有创新素质的会计人才。   二、研究性会计教学是会计人才培养模式改革的突破口   在新会计准则环境下,经济活动的多样性

5、和复杂程度不断增长,客观上对会计职业提出了更新、更高的要求,会计人员仅仅掌握会计技术已经无法适应经济发展的需求,能与时俱进,不断更新自身知识体系,具备敏锐的观察分析和职业判断能力,具有广阔视野和前瞻性思维和团队协作精神的“学习型”、“创新型”人才,才是未来会计人才的主流。作为会计人才培养的高等院校,大学会计教育应以培养“学习型”、“创新型”会计人才为己任,新一轮会计教育改革的核心内容,应该是变革人才培养模式。   传统教育模式下以会计知识灌输和会计技能训练为主的方式,人为割裂了知识与能力相互促进,相互转化的有机过程,

6、难以承担培养新型会计人才的任务。同时,科学技术的迅猛发展,新的社会经济领域不断拓展,会计的国际趋同,使得会计教学也不可能将滚滚而来的新知识全部传授给学生。尤其是在新会计准则实施的情况下,这个问题尤为突出。在传统教育模式下,由于学生在教学中处于被动接受的地位,往往对知识不加批判地吸收,不利于独立思考能力的培养,缺乏研究分析问题的动力和能力,制约了创新能力的发展。学生就业后面对错综复杂的经济事项,难以将所掌握的知识及时、有效地转化为解决问题的能力。因此,会计教学的重点应将存量知识的介绍转移到驾驭知识的学习方法和能力的训练上,

7、摒弃“填鸭式”教学,提倡“研究性”教学,是新形式下会计人才培养模式改革的突破口。   研究性会计教学主要是指任课教师在教学活动中,通过精心设计的教学环节,将“研究”理念和创新理念纳入教学的全过程,通过教师与学生的互动,激发学生对会计问题的积极思考,在掌握现有系统会计知识的同时,结合现实经济活动不断进行反思,增进对知识的深入理解,并在学习过程中发展个性,提出自己独立见解的一种教学方法。研究性会计教学彻底改变传统会计教学以教师讲授为主,学生被动接受的单向性知识传播模式。   三、研究性会计教学实施的前提是教师角色的全

8、方位转换   研究性会计教学这种以培养研究精神与创造意识为主旨的新的教学模式,无疑对从事会计教育工作的教师提出了更高的要求,它不仅要求教师自己善于学习,还要擅长在教学活动中激发学生的创造欲望,要求会计教师必须从传统教育理念中解脱出来,全方位进行角色转换。新会计准则环境下的会计教师,必须能进行会进行研究性教学,这样

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