人教版小学语文四年级下册桂林山水教案

《人教版小学语文四年级下册桂林山水教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学语文四年级下册桂林山水教案导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教版小学语文四年级下册桂林山水教案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)【教学内容】【设计思路】充分发挥多媒体的作用，让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉，同时读学贯穿，读中想象，读中感悟，引导学生抓住词语读好句子，培养能力，从而让学生充分感受到桂林山水的独特美，体会作者的思想感情。【教材分析】本文是写景的文章，文中写了作者因为“人们都说：‘桂林山水甲天下。’15”就去观赏桂林山水，他坐船荡漾在漓

2、江上，看到桂林山水独特的美，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。【学情分析】四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的习惯。【学习目标】1.了解桂林山水特点，受到热爱祖国锦绣山河的教育，培养爱美情操。2.学习作者抓住景物特点，从多角度具体形象描写的方法。3.有感情地朗读课文，背诵课文。4.15学会本课生字新词，学会抓住重点词句体会文章思想感情。【学习重点】学习课文2、3自然段，列提纲背诵。【学习难点】学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物。【教学工具】多媒体课件【教学

3、方法】直观教学法、朗读体会法、举一反三法。（第一课时）【教学目标】掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。15【教学过程】一、创设情境，揭示课题出示多张桂林山水美景的课件图片，师问：同学们知不知道这是哪里呢？你们觉得这里漂亮吗？揭示课题《桂林山水》。师问：看了这个课题，你有什么想问的吗？桂林山水到底在祖国的哪里呢，它有哪些迷人的风景呢？二、初读课文，学习生字，整体感知1、自由读课文，把不懂的生字词标出来，把读不通的句子，多读几遍。2、指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪

4、翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？4、小组交流自己的初步感受。5、播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。①请学生说说漓江的水。（深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正

5、缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。）②请学生说说桂林的山。（近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。）③15请学生说说山水交融的情景。三、图文对照，理解课文，讨论分段。（1）指名朗读课文。（2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？（课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、

6、秀、险的特点。）（3）另外几节主要写什么？（课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。）（4）讨论分段。第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。第二段（第2自然段）讲桂林的水。第三段（第3自然段）讲桂林的山。第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。（5）按分好的段落指名朗读课文。四、布置作业。（1）抄写生字新词。（2）练习朗读课文。（第二课时）【教学目标】联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出

7、来；培养热爱祖国山河的感情。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一．导入：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？二．15细读课文，合作探究1.学习课文第一段。（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？（“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。）（2）讲解“观赏”与“欣赏”的异同。（“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是

8、“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。）（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。（4）试背这一段，指名背诵。2.学习第二段（1）观察图画中的漓江的