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1、柏林艺术大学工业设计教育模式介绍及浅析教育管理柏林艺术大学工业设计教育模式介绍及浅析摘要:众所周知,德国是现代设计教育的发源地,真正意义上的现代设计教育开始于1919年在德国魏玛成立的国立包豪斯学校(DasStaatlichesBauhaus).今天包豪斯的精神和理念已经已经融入了整个德国的设计教育体系并不断地得到创新.本文介绍了德国柏林艺术大学工业设计系设计教学的基本教学模式与理念,希望从中能够获取一些可贵的经验以用于中国的设计教育.关键词:柏林艺术大学;工业设计;教育模式中图分类号:G47文献标识码:A
2、文章编号:CN43—1027/F(2011)02—136一O2作者:中南林业科技大学家具与艺术设计学院;湖南,长沙,410000柏林艺术大学工业设计系的设计教育模式:柏林艺术大学的工业设计系设立于上个世纪6o年代,是柏林艺术大学的重点学科之一,也是设计学院几个系中唯一拥有独立教学中心与专属模型制作设备的系.几十年问为德国设计领域培养H{了大量优秀人才.下面我将分别从五个方面来介绍柏林艺术大学工业设计系的设计教育模式.一,工业设计的专业架构柏林艺术大学的工业设计系Design(Produktdesign,Mo
3、dedesign)是柏林艺术大学设计学院设置的五个系中的一个,其他几个系分别是建筑设计(Architektur)视觉传达设计(VisuelleKommunika—tion)企业和商业通信(Gesellschafts--undWirtschaftskornmunikation)艺术与媒体设计(KunstundMedien)工业设计系又分为产品设计与服装设计两个专业工业设计教学采取T作室教学形式.产品设计专业中设有五个专业工作室(Projektgruppe),分别是ID1,ID2,ID5,IDG,IDK.其中I
4、DG主要负责低年级设计基础课的教学.其他的几个工作室负责所有年级的设计专业课教学.每个工136?W0RLD刘斐作室分别由1—2个教授作为教研负责人.另外还有2到4位讲师实施具体教学I=作,还有1到2名高年级学生担任教学助理.另外还没有五个理论课教学组(F?chergruppe).FG1负责没计表现技法课程.FG2负责美学实践课程.FG3负责技术与结构课程.FG4负责社会学领域课程.FG5负责设计理论设计史论课程.每个理论教学组也是由一至两名教授负责,这些教授有本学校的也有外聘的.像这样南世界知名的设汁师担任
5、教授和学术带头人,辅以一批中青年设计教师担任教学骨干的教学团队是德国设计教育的基本结构.这些中青年教师思维活跃,力求不断改进和创新教学模式.而且这些教师大多都在任教之前有过一段时间的设计T作经验,在任教之余也积极地参与商业设计T作.这往往能为教学理论在实践中得到检验.同时也可以为学校带来许多最新的设计资讯.二,招生与入学考试在德国的设计类高等院校招生与普通高等院校不同.普通院校只要高中毕业考试的成绩达到一定分数就可以申请位置,一旦有学习位置就可以入学.在德国想要就读设计类高校必须先递交申请(Bewer—bu
6、ng)和自己的设计作品集(Mappe),通过学校筛选的才可以获得参加入学考试(Aufnahmeprtifung)的准考证.考试在学校举行,招生委员会的教授们会在公布考试题目,考题重点考察学生的创意思维能力,模型制作的动手能力以及对设计思维的表达能力.这几种能力对一个设计师来说是缺一不可的.例如2009年的丁业设计入学考试题目是:给你5个橙子,用任意的方式把它们保持在离地面42厘米的高度.制作模型并用3O秒钟的时间现场演示.材料不限,结构不限,橙子不可以损坏.时间是一昼夜,第二天一早提交作业.考生得到题目,构
7、思好后可以使用学校提供的设备和材料来设计制作模型,也可以自己购买材料制作.学生也不必在学校范同内制作,可以回家或找专业技术人员制作.作业交上一个礼拜后考生就会知道是否被录取.成功通过两次考核筛选的考生才能幸运的成为柏林艺术大学的一员.入学考试的录取比例通常保持在5o:1.所以,能够得到柏林艺术大学的学习位置是非常不容易的.三,课程安排与教学模式在柏林艺术大学,每个学期开学时会举行一个新学期设计项目介绍会,由每个设计室和理论课教学组的教师来介绍本学期各自的设计项目安排.每个设计室以及理论课教学组通常有多个快题
8、设计,一到个专业设计课题和若干门设计理论课程提供给学生.除了低年级的学生需要上的一些必修课以外,其他所有课程都以可根据自身不同情况和个人喜好来选择.每个学期,学生选课的多少完全由学生自己决定.但是按常规来说一个学生通常会选择一门感兴趣的专业设计课题,两门左右的理论课以及1—2门快题设计课程.为了保证学习质量和足够的完成作业的时间,学生们在一个学期一般不会选太多的课.专业设计课题是以工作室教学形式进行的.为了达到良
