字体设计与编排部分课程教学设计

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1、字体设计与编排部分课程教学设计一、课程性质与作用（一）课程的性质字体设计课程是高等院校艺术设计专业（广告设计方向）的专业基础课程。文字设计与编排设计、图形设计等课程构成了广告设计专业基础的“铁三角”课程，本课程是平面广告设计、影像设计、标志设计、包装设计等课程的基础，因此，这门课程对学生以后的专业学习均具有重要价值。（二）课程的作用《字体与版面设计》在广告设计课程中起着承上启下的作用，其教学定位为，以平面广告设计行业职业生涯发展为导向，以学生为主体，教师为主导，以广告设计师岗位为线索，以典型设计项目为依托，

2、以具体设计任务为载体，以综合职业素养为目标，以完成具有实际效应的作品为标准，基于工作过程续化项目教学内容，字体与版面设计是广告设计中实现视觉传达功能的重要手段，其任务就是要对文字的形象进行符合设计，灵活运用印刷字体，字体创意；综合运用版面设计形式美法则，版面设计的步骤，版面编排的类型，对象特性要求的艺术处理以增强文字的传播效果及实现字体设在版面编排的灵活运用，达到广告设计中视觉传达的目的。因此，字体与版面设计知识是广告设计师岗位通用能力中掌握的技能之一，本课程学习和掌握字体与版面设计基本知识和技能，并通过课

3、程项目的训练来培养学生字体设计的实际技能，为学生尽快掌握后续的专业设计课程打下良好基础。  文字与版式设计先导课程为素描色彩，三大构成，PHOTOSHOP，AI，图形创意等课程等课程，培养了学生从事广告设计的基本理论素养与初步实践能力，通过对文字与版式设计项目的实践学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。为后续的项目海报设计， CI设计，

4、到最后的毕业设计的学习打下良好的基础，可以看得出文字与版式设计在整个知识体系中起到了承上启下的作用。使学生具备社会适应能力，行业通用能力，专业核心能力以及岗位专用能力这四种能力。一、课程目标1.课程知识：通过该课程学习使学生熟练掌握中、外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律，掌握标志设计的方法。 2.能力要求：能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程，了解字体与版式编排的基本方法；会运用字体设计简单的平面物，使所学知识在相关课程中发挥积极的作用；熟练进行标志的创意设计与制作。 3.素质培养目标：

5、全面提高学生字体设计与标志设计能力，解决字体与标志在平面设计中的应用问题。 二、课程内容与要求广告行业作为推动生产与消费的媒介，具有促进企业开拓市场、引导消费和促进社会经济资源合理配置的重要功能，优秀的平面广告作品能够扩大和提升广告功能和价值。根据平面广告设计制作工作流程，在平面广告设计阶段，设计师要将设计过程中抽象的概念（广告表现设想）转化为具象表现（平面广告表现作品），这个过程中字体设计，版面的编排，字体与版面设计的综合运用起着关键作用，设计师需要根据设计方案，将广告主的要求和设计师的创意点相结合并通过

6、视觉传达的方式量化的表现出来，结合素材采取灵活多样的设计形式，在规定的时间内，熟练的、创意性做出标志设计初稿，内部讨论、客户审核并反复修改后定稿出图。设计作品应能够准确的反映客户要求，具有创新性、艺术性、可修改性、经济性和实用性。四.教学模式、教学方法与手段   （一）教学模式   本课程采用“教、学、做、用一体化的教学模式，注重学生实践能力的培养。 （二）教学方法与手段   1、突显课题设计在教学中的功能与价值，以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散

7、与交叉等多元、多维、多样化课题设计方法，体现出课程的过程性与开放性。 2、加强理论讲授、信息收集、专业调研、草图构思、讨论讲评、材料选择、作业制作、课程总结等方面构成综合与多样的教学方法。3、强调学生对教学过程的体验，强调绘制大量的草图，多次快速方案练习，展开师生间的教学互动讨论，综合性的文本制作等。 4、大力介绍、借鉴优秀案例，尤其在设计理念、内容吸收其合理而具有创造力的因素。五、建议参考书 《字体设计》， 余秉楠编著，湖南美术出版社；《标志设计》，吴国欣著，上海人民美术出版社；《标志设计》， 赵志勇著，

8、湖北美术出版社。六、授课方式 1.教学方法： 在教学上运用循序渐进、由简到繁、环环相扣、因材施教的方法，使学生逐步理解和掌握字体设计的要领；采取理论讲授、课堂示范、作业点评、作品欣赏等形式。并根据学生对本节课具体掌握情况具体指导，使他们尽快掌握难点。 2.教学手段：多媒体教学。  七、考核方式 考查。以平时作业、考勤和结业作业为考核依据。