通用技术 技术与设计1

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1、通用技术技术与设计1章节名称：第四章发现与明确问题第一节发现问题教学设计教学目标：1.知识与技能：(1)明确发现问题的重要性；(2)初步掌握发现问题的一般方法；(3)能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。2.过程与方法：（1）通过教师的引导、启发，学生结合自己的生活实际，分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要性；（2）在发现问题的过程中，学生深刻理解人类的进步与发展，就是不断地发现问题、进行设计、解决问题，从而促进人类进步的过程。（3）培养学生善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，

2、初步掌握发现问题的一般方法。3.情感、态度、价值观：（1）培养学生热爱生活，在生活善于发现经常接触到、却容易被人忽略的问题；（2）培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。教材分析：1.本课地位：发现问题是明确问题、设计解方案、解决问题的重要开端。它直接关系到学生能否在下一阶段积极主动的学习。因此上好本章的第一节，是十分重要和必要的。2.教学重点：（1）明确发现问题的重要性；（2）初步了解并掌握发现问题的方法与途径。　3.教学难点：多渠道收集与问题相关的信息，并进行处理。4.教学关键：运用科

3、学方法发现问题，并能提出改进方法。教学策略：　　1.教法指导：（1）授课思路：通过发现问题的典型案例为切入点，学生认识到发现问题的重要性而展开，进而提出问题的含义和来源。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例，引导学生从技术、生活等角度，发现存在的问题。再由教师引导，学生分组讨论的方式，回答在生活中发现的问题。有能力的小组，可以提出解决方法。针对学生提出的具有一定代表性的问题，让学生动手操作解决，在此过程中发现新的问题，并归纳总结出发现问题的方法和途径。　　（2）教学准备：　电脑、多媒体教室、弯曲管饮料瓶

4、、变温勺、折叠剃须刀、电动剃须刀、医用输液器等。　　（3）课时安排：本节共安排1课时。　　2.学法指导：　　通过案例分析，学生归纳总结，教师给予点评。分组讨论总结，学生积极参与，发挥学生主体作用，在实践中不断发现技术问题，从而实施教学目标。　　教案实例：　　4教学过程教师活动学生活动设计意图[导入]美国福特公司案例。[提问]发现的问题是否具有比较高的价值？[课件展示]发现问题的重要性：问题的来源[提问]问题的含义？问题的来源？[课件展示]一、发现问题1.生活问题2.别人出问题3.主动发现问题[案例]郁闷的一

5、天提问：小明遇到了一些什么问题？问题产生的原因是什么？根据学生回答的问题扩展：爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。一位人才学家说过：凡是能为人类做出贡献的人，他们的口袋里装的都是“问题”。他们的口袋永远不会闲着，因为一个问题解决了，新的问题又被装进了口袋。阅读：美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障，很多人都修不好，只得请来了德国的电机专家来修理。这位德国专家来了以后，用了两天两夜的时间呆在发电机旁，这看看，那听听，最后他在发电机的顶上划了一条线并告诉修理工，将顶盖打开，将划线处的线

6、圈减少16圈。故障果然被排除了。（酬金多少？）这位德国专家向福特公司索要1万美元的酬金。很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。但福特的老总认为值。因为他发现了问题，而不在于排除故障的复杂与简单。回答：在生活中，我们所不知而需要解答的话题。产生问题的来源：1.人类生存活动中必然会遇到的问题；2.别人给出的问题；3.基于一定目的由设计者自己主动发现问题。阅读小明今天上课迟到了。昨天爸爸去外地出差，妈妈又在医院值班。小明怕今早起不来，昨晚睡前，拿出新买的闹钟，设定好闹铃的时间。早上5点钟闹铃就响了，小明醒

7、来一看，时间还早，就又睡下。可是这一觉睡过了头。要是闹钟能够设定每隔一段时间就自动提醒，那该多好啊！从床上起来，匆匆忙忙从冰箱里取出速冻水饺放进锅里煮，却发现水饺冻成一团，怎么都分不开。背上书包，赶紧开门，却怎么也旋不开防盗门上那个开锁的旋扭。匆匆忙忙骑上自行车，发现轮胎是瘪的！这轮胎天天漏气，哎，要是有不漏气的轮胎该多好！上了一辆公交车，发现IC卡刷不了，原来刷卡机“罢工”了，小明没带零钱，这下完了，只能走到学校去了。……回答发现的问题投影便于学生培养观察能力和记忆能力。锻炼学生快速阅读能力和归纳能力。让

8、学生深刻理解“问题明确才有研究意义”观点。拓展学生知识面，训练学生思维灵活性。使学生体会从生活中发现问题的乐趣。培养学生的语言表达能力和归纳能力。培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。培养归纳和语言表达能力。4[提问]解决问题的一般步骤？[分组讨论]确定一个时间段（一天、一周、一月），回顾一下，自己遇到了一些什么问题？问题产生的原因是什么？有没有解决的办法？[试验]最大限度减少输液器内气泡数量的操作方法。记录