甲午中日战争和八国联军侵华战争教案

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1、甲午中日战争和八国联军侵华战争教案教学目标一、知识与能力1.识记：掌握1894~1901年间列强侵华的主要史实。掌握《马关条约》和《辛丑条约》的内容。识记在侵华战争中中国人民应用反抗的事迹。2.理解：理解掌握甲午战争以及八国联军侵华战争爆发的背景。分析两个不平等条约对中国产生的影响。理解中国沦为半殖民地半封建国家的过程。分析列强在这两次侵略战争中所作所为或所持态度及其原因。3.拓展：通过分析在这两次侵华战争中，中国人民的不同态度，认识清政府的腐败无能与中国人民中爱国人士的不屈不挠英勇奋斗的精神。二、过程与方法1.通过对历史资料的

2、学习，提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。2.引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。三、情感态度与价值观1.通过对两次侵华战争中清政府失败的分析，培养出学生为民族崛起而奋斗的信念。2.在两次侵华战争中，中国人民奋起反抗，借此史实培养出学生不畏强权的精神。同时通过对欧美俄日等国对中国的侵略战争，加深学生爱国注意情感。3.通过对战中中人民所遭受的苦难，告诉学生们要珍惜和平，为维护世界和平而奋斗。教学重难点一、重点四、甲午中日战争和《马关条约》五、八国联军侵华战争和《辛丑条约

3、》二、难点六、《马关条约》和《辛丑条约》的内容及影响。教学方式一、一、教学手段：讲授法为主，辅之以师生交流讨论二、二、教学方法：列表法、比较法、分析法教学过程导入以中国的颐和园石舫和日本吉野舰图片来对比，同样都是“船”，所属领域与对国家的作用有着巨大的差别。甲午中日战争一、背景——日本——1、明治维新与日本的崛起（简要介绍明治维新前的日本）1868年，日本通过明治维新，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。当时的日本，正交叉进行两次工业革命，1888年，日本工业革命出现高潮，因此急需对外的商品输出（是指资本主义国家的工业加工品到殖

4、民地国家的市场倾销，获取高额利润）和资本输出（指资本主义国家为获得高额利润，用过剩资本向其他国家投资或贷款。)。但日本作为一个岛国，国内本身资源就匮乏、市场狭小，加上国内封建残余势力的浓厚及社会转型时期各种矛盾的尖锐，因此以天皇为首的日本统治集团急于从对外扩张中寻找出路。2、大陆政策大陆政策日本明治维新后，“不甘岛国之处境”，立足于用战争手段侵略和吞并中国、朝鲜等周边大陆国家、梦想称霸亚洲进而征服世界的对外扩张政策，是日本近代军国主义的主要特征和表现。大陆政策的缘起，并非始于近代日本。早在丰臣秀吉初步统一日本之后，就曾与1592

5、、1597年两度发动侵略朝鲜的战争；至德川幕府末期出现“海外雄飞论”，及当时日本儒学家、国学家等从不同角度集中论述的对外扩张主义思想，矛头指向朝鲜和中国。这些思想在当时虽然具有不切当时日本实际的幻想性，但却为大陆政策奠定了思想基础。（引言部分，吉田松阴也是受其影响）19世纪80年代，大陆政策趋于成熟。——中国——1、东亚封贡体系16世纪，以中国为主导、以和平外交为基础的国际关系体系。政治上：封贡体系内国家间的基本关系是册封和被册封，朝贡和被朝贡的关系，同时也有同盟的性质。在本质上，这种关系虽然仍然是不平等的国家关系，但是，这种不

6、平等不是建立武力征服的基础上的。封贡体系中的双方承担一种双向的权利和义务。中国皇帝负有在周边国家中维持正当秩序的职责，并通过向藩属国王派遣使节主持其册封仪式和颁发皇帝诏书来承认这些国王的合法地位。当这些藩属遭受外来人侵时中国要给予他们援助，当他们遭遇灾难时中国皇帝应派遣宣慰使节和颁布安抚诏令。在藩属国一方，向中国皇帝表示臣服的具体形式是按时向中国皇帝“进贡”、请求册封其国王并奉中国为正朔——即按中国皇帝的年号及日月来记录历史。经济上：封贡体系下的东亚诸国，都从中国获得了贸易的实惠，其国家的经济得到了繁荣和发展。封贡体系下的进贡，

7、主要是一种礼仪上的形式。而经济上的封贡贸易往来，才是维系封贡关系的一个重要纽带，并因此而形成了一个东亚贸易圈。文化上：封贡体系促进了中国向东亚诸国的文化输出，并进而形成了东亚文化圈。这种体系下的常态一直持续到了1840年才开始有所松动，在甲午战争之后这一体系彻底崩溃。2、夕阳中的清王朝当时的中国处于清朝晚期，正往半殖民地半封建社会的深渊沉沦。从19世纪六七十年代起，清政府中的洋务派掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动。洋务运动在科学技术（特别是军事技术）方面向欧美看齐，因此清王朝一度出现“同治中兴”的景象。清朝于1888年建立

8、了北洋水师，成为亚洲一个强大的力量，即使欧美列强也放缓了侵略脚步。但清政府并未像日本那样变革国家制度，因此所谓的“中兴”也只是回光返照而已。此时清朝政治十分腐败，人民生活困苦，官场中各派系明争暗斗、尔虞我诈，军队外强中干，纪律松弛。19世纪末的东亚地区，一个是回