护理学院 - 吉林大学

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1、护理学院SchoolofNursing护理学院历史发展悠久，其前身为中国人民解放军第一军医大学护训班，1958年护训班发展成为吉林医科大学附属卫生学校，1978年学校更名为白求恩医科大学附属卫生学校，1996年更名为白求恩医科大学护理学院，2000年合校，学院更名为吉林大学护理学院。学院是国内较早成立的护理学院之一，是东北地区首家护理学硕士授权单位。2000年开始招收护理学专业本科学生，2002年开始招收护理学硕士研究生，学院现有专任教师30人，教授、副教授16名，其中博士研究生指导教师1名，硕士研究生指导教师8名。学院不断

2、加强教学基础建设，注重学科建设和发展，完善和提高办学条件与水平，学院现为吉林省唯一的护理管理培训中心，护理学实验室建设达到国内一流水平，是吉林省卫生厅唯一的重点护理实验室。学院已经逐步形成了以护理本科教育为主、拓展研究生教育的护理人才培养格局。为提高护理专业教学水平，学院每年选送教师在职进修学习、攻读硕士与博士学位，并聘请国内外著名专家任学院客座教授。学院与台湾中山医学大学、加拿大Laval大学、Dalhousie大学及日本北理大学、福井县立大学建立稳定的交流与合作关系，聘请其资深教授来院讲学，并定期进行学院教师与学生的互访

3、与交流。学院现有基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、人文护理6个教研室和1个护理实验中心。学院有相对独立的院区，模型、仪器设备精良，有先进的临床护理综合示教室3个、护理练习室8个、形体训练室2个、模拟治疗室、模拟手术室和模拟重症监护室，还设有现代化的微机室、语音室、多媒体机能实验室、形态实验室，全部教室均设有多媒体教学设备,可承担基础护理、内、外、妇产科与儿科护理练习及体检与康复训练等教学，并能够对学生及社会开放。教学由护理学院和基础医学院、公共卫生学院、教学中心和4所临床教学医院共同承担。拥有相当规模的校内

4、外临床实践教学基地，校外实习基地主要分布于北京、深圳、苏州、上海等诸多城市的三级甲等临床医院。在学校和学院的两级教学质量监控过程中，通过教学督导组检查、同行专家评价和学生每学期的课堂授课质量反馈使我院教师教学过程进一步规范，教学质量不断提高。教师还注重科研带动教学，近三年，承担省市级科研项目3项,吉林大学新世纪教育教学改革立项15项，吉林大学远程教育教学立项10项。获得吉林省省教学成果一等奖1项、教育技术成果二等奖1项，吉林大学教学改革成果二等奖2项，。目前在校全日制本科护生383名，硕士研究生40余名，每年本科毕业生保送研

5、究生10—15名。学院就业状况较好，部分学生能够考取国外著名大学硕博连读研究生。学生一次就业率达到92.8%，绝大多数学生就业于国内主要城市的三级甲等医院。如北京协和医院、北京大学人民医院、北京大学第三医院、北京中日友好医院、上海瑞金医院、上海华山医院、深圳人民医院及吉林大学附属的四个教学医院等。培养的本科生在就业市场供不应求，尤其男护生更受用人单位欢迎，主要就业于国内一级城市的三级甲等医院，多年来为国家培养护理专业毕业生5000余名，被誉为“护士的摇篮”。护理学专业本科培养方案一、培养目标培养适应现社会需求和卫生事业发展需

6、要并能够与国际接轨的、具有自然科学和社会人文科学知识、较好的临床技能水平、一定的管理能力、科研能力和创新潜能的护理工作者。学生毕业后能在护理领域内从事临床护理、社区护理、护理管理、护理教学和护理科研工作。二、业务培养要求本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，接受护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。毕业生应获得以下几个方面的知识能力：1．掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识；2．掌握护理学基本理论、基本

7、知识、基本技能；3．掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能。并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；4．具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；5．熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；6．了解护理学的学科发展动态；7．掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。三、主干学科及主要课程主干学科：护理学主要课程：人体解剖学、药理学、生理学、病理学、护理学导论、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理研究、护理管理学、护理心理学及社区护理等。主要

8、实践性教学环节：课间见习、临床实习（医疗及护理）。主要专业实验：护士形体与礼仪训练实验、基础护理技能实验、临床护理技能实验（内科、外科、妇产科、儿科护理）和中医针灸与按摩训练等。四、学制一般为五年。五、授予学位医学学士。六、毕业合格标准1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育