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时间:2018-04-01
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1、以CPA为培养目标的高校会计专业教育改革研究注册会计师方向专业教育经过20年的改革和发展,在师资队伍建设和教学质量等方面取得了可喜贬的成绩。目前,我国高校已裢经为注册会计师行业和社会轸培养了一大批优秀的人才。唬但这支队伍在质量和数量上泽还不能满足时代的要求,教3育改革中取得成效也远远低于发达国家水平。因此,C虮PA专业教育改革研究已成为各大高校会计教育改革研り究中高度关注且亟需解决的问题。一、我国高校CP死A专业教育改革存在的问题课程结构和体系设置不完善恽目前,各高校CPA专业退方向课程结构和体系设置缺乏理论依据,课程结构老化怏,教学内容
2、调一;教学案例佛学习、企业实习课程少,较泔多关注理論知识的学习;理乳论教育多、实践演练少,会肄计课程比例大,战略管理和足职业道德课程比例少,不能掼满足社会对CPA审计人才的需求。教学方法和手段螟传统单一CPA方向专业卒教育课程因难度大、知识面漠广,并且受到我国传统教育宾方式的影响,教师讲述为主圄、学生练习为辅成为长期以否来的主要学习方法。教学过膻5/5程中过度重视理论知识的传嶂授,忽视学生实践能力的培妍养;注重专业知识学习,忽劁视了培养学生的语言表达能湖力、应变能力等综合能力。楫传统的教学方法和单一的教魂学手段,使CPA专业教育览课堂上成了应试
3、教育的培养踺基地。师资规模和水平存歇在局限性早在1994年蹰起,由8部委本领导组成的蒡中国注册会计师培训工作领涓导小组先后在23所高等院癣校开设CPA方向专业,财妤政部还专门成立了CPA教扈材编审委员会。在CPA专吧业教育改革的时代背景下,各地高校不断加强师资队伍钰建设,狠抓教育教学质量,猫从国内外高校引进CPA专凤业知识人才。目前,部分高楞校已经拥有一支支师资力量唪较为雄厚的CPA专业教学貊队伍,但是各地师资力量相兀差悬殊,师资力量共享与交о流较差,CPA专业教育师┢资力量均衡化和共享化仍需搁完善。二、美国和英国的鲷CPA专业教育经验培养雌目
4、标多元化培养学生多元仪化一直以来是美国和英国在橘CPA专业教育中的侧重点砸。美国和英国的教学目标不仅包括培养学生通过CPA杷资格考试的能力,还更加注谨重培养学生的职业道德和素榍养。在注重培养综合能力的温目标下,学生不仅储备了扎〓实的专业知识,他们的实践岷能力、人际交往能力等综合呐能力也得到了锻炼。5/5课程э设置灵活化美国和英国的峒CPA专业教育强调学生的廊实践能力发展,关注CPA匍行业和社会的需求,在课程陬设置的深度和广度方面与时夼代要求匹配。课程设置密切┯关注社会需求,并根据社会顸需求进行课程设置调整;课唾程比例设置比较灵活,注重豇与实际情
5、况相结合,相关高校根据自己的师资队伍、教废学资源和学生的整体素质等陕实际情况因材施教。在这一ы系列的措施下,学生的综合撅素质和技能都能得到培养。→教学方法多样化在教学辑方法发面,形式多样一直以愚来是美国和英国的教育特色酶,CPA专业教育也不例外罐。主要表现为以下几个方面:教师授课为辅,学生参与┪为主。老师的职责是指引、臆启发学生思考、解决问题,陴学生则需要自主研究问题,璧寻求解决办法。引入实践课酴程,加强培养实务能力。在收学生学习理论课程的同时,耀学校将有关实务操作的课程鍪加入教学内容中,在课堂中引入实际生活中的案例。注厮重自学能力,提供展
6、示机会蠼。老师在课堂内外为学生提朐供更多的展示自我学习成果龈的机会,培养了学生的创造团性与自主性。多样化的教学方法,有效的达到了让课堂室教学来锻炼学生能力的目的绀。三、提高CPA专业教驱育改革质量的建议准确定比位培养目标,密切关注社会抨需求5/5高校应当根据CPA茨行业对注册会计师的能力要求制定培养计划及教学路线恣,并且密切联系社会环境的鳄变化,准确定位培养目标,ク联系社会发展,着重培养与时俱进的人才,确立“把注肮册会计师专业方向办成定位硒准确、优势突出、国际水平妃的一流专业,办成亿万公众肜人人知晓、万千学子心向往ゲ之的品牌专业”的目标,培
7、障养学生的实践能力和创新能猡力,从而使学生更好的适应欲社会的发展,满足社会的需觉求。丰富创新教学方法,浊加强教学案例建设各大高校的CPA专业教育应改革撸传统的教师单向式教学方法浞,引进和创新启发式、双向灸式的教学方法,同时注重将实践教学案例引入课堂中。曦教师在教学过程中,注应注轴重把知识应用到实践,采用碑实践教学、翻转课堂、互动脍教学等方法,注重培养自学灞能力,指引学生将理论知识沤与实践相结合,充分发挥学狭生的自主性和创新性,从而嗜在多样化的创新教学模式与佻教学案例相结合的培养模式下,培养出一批能够灵活解泗决实际问题的CPA人才。6提高师资
8、队伍水平,构建膻院校交流平台教师队伍的吒数量和质量是提高教师教学疒水平的关键因素。我国高校斟除了大力引进海内外优秀教鳓师之外,也应该注重
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