创先争优视野下的高校基层党组织党员教育特色化路径探析.doc

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1、创先争优视野下的高校基层党组织党员教育特色化路径探析　　摘要：创先争优活动对党员教育特色化提出了新的更高要求，但当前高校基层党组织党员教育存在着教育内容空洞、教育形式单一、教育与现实存在反差、教育缺乏创新、教育缺乏说服力等问题，如果不及时解决，就会损害党的形象，动摇党的基础，影响学校事业的发展。因而必须从教育思路、教育载体、教育机制、教育方式四个方面的特色化研究入手，实现高校基层党组织党员教育工作的特色化。　　关键词：党员教育问题特色化　　　　党员教育工作，是提高党员素质，促进党员在各项工作中充分发挥先锋模范作用的工作，是党的先进性建设的一项重要内容。在

2、新的历史条件下，党员教育工作要按照科学发展观的要求，适应时代需要，把握客观规律，转换思维方式，重构党员教育工作以人为本的范式。　　一、当前高校党员教育存在的主要问题　　长期以来，各高校高度重视思想政治工作和党的建设，党员队伍和基层党组织的主流是好的，但是也要看到，在政治、思想、作风等方面也存在不少问题，有些问题还比较突出。主要表现在以下几个方面：　　1.教育内容空洞，缺乏吸引力。伴随高校体制改革的不断深入，高校党建工作也面临着挑战，人们的思想观念已发生了很大的变化。然而一些基层党组织对党员的教育还停留在过去的教育内容上，往往使教育显得苍白，缺乏吸引力。主

3、要表现在：第一，对于党的基本理论，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习不够、理解不深，贯彻不够得力；第二，把学习看成是例行公事，被动应付上级组织的学习安排；第三，教育内容不能紧扣时代主题，不能引导大家用马克思主义的观点和方法来分析、解答人们普遍关心的热点和难点问题，使党员觉得学习收获不大。　　2.教育形式单一，缺乏有效性。教育形式的单一性、单调性，是影响党员接受教育积极性和教育工作有效性的重要因素。改革开放带来了开放的环境，加之现代媒体发展迅速，使得人们接受信息可以不受时间和空间的限制，党员的思想也呈现出复杂状态多样化的需求，以“三会一课”为主要

4、形式的教育活动，不仅形式单一，且质量不高，往往难以达到预期的教育效果。　　3.教育与现实存在反差，缺乏信服力。在目前的党员教育中，多以正面教育为主，且对党员提的要求多，保证党员正当权益的少，尤其是民主权、知情权。加之少数党员尤其是少数党员领导干部，不能正确对待手中的权力。不正之风、腐败现象所产生的负面影响，很大程度上抵消了正面教育的力度，往往使部分党员感到政治上迷茫，思想上困惑，积极性受到了很大的挫伤。　　4.政治核心作用和战斗堡垒作用发挥不够，缺乏创新性。基层党组织在抓学习、抓教育、紧扣时代主题和与时俱进等方面，在活动的内容、形式上缺乏创新性。在怎样创

5、建有创造力、凝聚力、战斗力的党支部，在立足本单位实际，提出新思路，探索新方法，创造新业绩方面不够。　　5.部分党务工作者素质不高，缺乏说服力。俗话说，打铁还得自身硬。教育者理论素养、党性观念、政策水平和思想作风状况如何，是决定教育效果的重要和直接的因素。在党员教育中，部分党务工作者不善于学习新的理论，不注重知识更新，对当前国际国内发生的重大事件缺乏深入的研究和正确的分析，在教育过程中往往言不由衷，缺乏感染力；对党员普遍关心的热点和难点问题不能正确地予以解答，或者是模棱两可，缺乏说服力；一些党员领导干部存在重业务、轻党建、不重视思想政治工作的倾向，等等。　

6、　这些问题虽然发生在少数基层组织、少数党员干部身上，但如果不及时解决，就会损害党的形象，动摇党的基础，影响学校事业的发展。　　二、新形势下高校党员教育特色化路径探析　　1.教育思路特色化。在策划党员教育工作时，只有变被动应付为主动出击，积极探索党员教育工作的新途径，科学落实规定的教育内容，主动开展富有特色的党员教育活动，才能使党员教育工作切实发挥出坚定信念、凝聚力量、振奋人心的作用。为此，我们基础部党支部提出了党员教育要“三围绕”（即教育内容围绕形势任务来安排，教育活动围绕中心工作来开展，教育形式围绕实际情况来确定）的工作思路，较好地解决了教育内容难落实

7、、教育效果不突出的问题。　　教育内容围绕形势任务来安排。根据不同的时期，面临不同的形势和任务，我们坚持以提高党员干部政治理论素质为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为内容，先后组织系统学习了党的十七大和科学发展观以及全国“两会”精神。在学习过程中，强调原文的学习要以个人自学为主，集中教育时间要以交流学习体会为主，较好地解决了学习时间不够、学习效果不突出的问题。通过理论学习和思考，党员用科学理论指导工作和解决实际问题的能力不断提高。　　教育活动围绕中心工作来开展。我们支部认识到，党员教育工作必须与中心工作紧密结合，努力使党员教育工作紧贴中心工作，而决

8、不能游离于中心工作之外。因此，坚持教育思路围绕中心工作来谋划，教育活动围绕中心工