高二物理探究电磁感应的产生条件1

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1、4.2《探究电磁感应的产生条件》学案【学习目标】：1．知道产生感应电流的条件。2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。3．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法4．通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。【学习重点】：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。【学习难点】：感应电流的产生条件。【学习方法】：实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法【实验器具】：条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，【

2、学习过程】：（一）复习磁通量（φ）的概念：什么叫磁通量？它是如何定义的？公式是怎样的？通常情况下如何表示？（1）定义：                                        ，用         表示。磁通量就是表示穿过这个面的              。（2）公式：           （3）单位：            1wb=     T·m2[高考资源网]（二）引入新课“科学技术是第一生产力。”在漫漫的人类历史长河中，随着科学技术的进步，一些重大发现和发明的问世，极大地解放了生产力，推动了人类社

3、会的发展，特别是我们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源，而最好的能源是电能，可以说人类离不开电。饮水思源，我们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家——法拉第。1820年奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第由此受到启发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的努力，于1831年8月29日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。（二）进行新课1、实验观察（1）闭合电路的部分导体切割磁感线[高考资源网]在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应

4、电流，如图4.2-1所示。演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。如图所示。观察实验，记录现象。  表1导体棒的运动表针的摆动方向导体棒的运动表针的摆动方向向右平动 向后平动 向左平动 向上平动 向前平动 向下平动 结论：还有哪些情况可以产生感应电流呢？（2）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出演示：如图4.2-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。观察实验，记录现象。表2磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的

5、运动表针的摆动方向N极插入线圈 S极插入线圈 N极停在线圈中 S极停在线圈中 N极从线圈中抽出 S极从线圈中抽出 结论：（3）模拟法拉第的实验演示：如图4.2-3所示。线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。把观察到的现象记录在表3中。观察实验，记录现象。表3操作现象开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑动变阻器不动 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 结论：电磁感应现象产生的条件可以概括为：【典型例题】一、如何产生感应电流【例1】一个处

6、于匀强磁场中的闭合线圈有一定的磁通量，能够使该回路产生感应电流的是(　　)A．改变磁感应强度B．改变回路平面与磁场方向的夹角C．改变闭合线圈所围的面积D．线圈在磁场中平移E．改变线圈的匝数多少F．把闭合线圈翻转二、关于磁通量的计算【例2】b→b→c在条形磁铁附近移动，试判断穿过线圈的磁通量如何变化？【例3】单匝线圈abcd水平放置，有一半面积处在竖直向下的匀强磁场中，如图4-2-17所示，线圈面积为S，磁感应强度为B.当线圈绕ab边从图示位置转过30°和60°时，穿过线圈的磁通量分别是多少？三、法拉第实验的应用【例4】我国已经制

7、定了登月计划，假如航天员登月后想探测一下月球表面是否有磁场，他手边有一只灵敏电流表和一个小线圈．则下列推断中正确的是(　　)A．直接将电流表放于月球表面，看是否有示数来判断磁场有无B．将电流表与线圈组成闭合电路，使线圈沿某一方向运动，如电流表无示数，则判断月球表面无磁场C．将电流表与线圈组成闭合电路，使线圈沿某一方向运动，如电流表有示数，则判断月球表面有磁场D．将电流表与线圈组成闭合电路，使线圈分别绕两个互相垂直的轴转动，月球表面若有磁场，则电流表至少有一次示数不为零四、产生感应电流的条件【例5】如图2所示，竖直放置的长直导线通

8、以恒定电流，有一矩形线框与导线在同一平面内，在下列情况中线圈产生感应电流的是(　　)A．导线中电流变大B．线框向右平动C．线框向下平动D．线框以ab边为轴转动【课后练习】1.首先发现电磁感应现象的科学家是(　　)A．奥斯特　　　　　　　　　B．麦克斯韦C．安培D