高二物理电磁感应现象5

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1、（物理教案）---电磁感应现象教案设计人：杨振鸿力求对学生进行素质教育，是设计本堂课教学方案的指导思想。在本节课将较全面培养学生科学探究能力，提高学生科学素质。内容设计意图和说明教学目标及主要教学内容：1、知识目标（主要教学内容）理解电磁感应现象理解产生感应电流的条件掌握右手定则2、能力目标较全面地培养学生科学探究能力（实验动手能力、观察能力、思维能力、创造能力）3、德育目标培养学生为科学、为人类的献身精神（物理学史）4、其它非智力因素目标《考试说明》对产生感应电流条件的教学要求是达到“了解”，广东普通高中毕业会考《考纲》对产生感应电流条件的要求是“理解”的程度。对成绩较好的学生争取

2、达到理解并能应用的水平。培养学生科学思想、科学态度和坚忍不拔的意志（物理学史）教学重点及难点重点：（1）通过电磁感应实验研究，得出产生感应电流的条件，在此过程中培养学生科学探究能力。（2）理解产生感应电流的条件。（3）掌握右手定则懂得使用方法。难点：产生感应电流条件的得出和理解。教法：依据现代教学理论，本节采用如下教法：1、模拟科研情景、组织科学探究小组：改本节课较简单的演示实验1、2为学生动手进行探究活动，以四人为一科学探究小组（实验室中进行），每小组以一个国家的名字命名，每小组四人代表该国的四名科研人员，并且组与组之间以竞赛的方式进行实验，模拟一场“国际比赛”。（1）教师只提供科

3、研课题，不讲解实验方法，不出示电路图等。使学生进行较真实的探究活动。（2）以此形式进行实验可达到如下的效果：(1)较符合科学研究真实情况，不是按老师设计好的模式进行实验，充分体现学生的主体作用，进行真正的科学探究。(2)学生注意力高度集中、群策群力、节省时间、提高效率。(3)活跃课堂气氛。(4)培养学生团结协作的精神。分发给学生的实验器材除书上实验必需器材外，还有所做实验不需要的器材，还有所做实验不需要的器材，让学生在不带提示的情况下，自己选择器材。（1）使学生熟悉探究小组这种现代科研组织形式，让学生认识团结协作对提高科研效率的重要性。2、启发讲解+电脑动画辅助教学、提高教学效率。学

4、法：学生手脑并用进行主动探究，并在教师指导下以独立思考与小组讨论相结合的方式进行学习。充分发挥学生学习懂得主动性。教具：电磁感应实验演示板（自制），喇叭、扩音机、音箱、高灵敏演示电流计（自制，灵敏度提高1万倍）。电吉它（用条形磁铁和线圈自制拾音箱）。学生用原副线圈、电流计、伏特表、条形磁铁、蹄形磁铁，直流马达、导线等。物理实验、物理实验能力培养、创造能力培养将显示出本节课的特点。教学过程设计意图和说明新课引入演示实验1：用喇叭作话筒，通过扩音机放大向学生简介本章知识历史背景，明确本章的学习任务。教师：在我讲话过程中，你们是否发现什么奇怪的现象。学生：喇叭也可以作话筒。教师：为什么喇叭

5、也可以作话筒？（问而不答）演示实验2：用一只大螺线管取代实验1中的喇叭，将一条形磁铁插入螺线管中，轻敲磁铁，从音箱中传出很大敲击声。为什么？（问而不答）演示实验3：将一小螺线管，通过电流限流通以交流电，靠近实验2中的大螺线管，从音箱中传出很大交流声。为什么？（问而不答）要理解以上现象，必须学好本节电磁感应现象。（板书课题）1、磁感应现象实验研究利用物理学史对学生进行非智力因素教育。激发强烈的兴趣，设置悬念，使学生产生进一步探索的欲望。产生感生电流的条件目标：通过三个实验获得感生电流，教师在此过程中，培养学生的科研动手能力。（1）打出“科学探究竞赛”投影片，说明要求，让学生通过竞赛完成

6、课本中演示1、2科学探究竞赛科研课题：磁生电的方法探究探究规则：以小组为单位参加活动，自选器材实验。速度快、方法多者胜。探究时间：4分钟（2）学生进行实验探究，教师作评委。（3）宣布获胜组，并给予表扬。（4）教师出示三个实验的示教板。（5）小节以上三个实验都是由磁场产生出电流这种现象叫电磁感应现象（板书）。（1）课前已分发给每小组书上演示实验1、2全部器材，并增加了电压表、安培表等不需要的器材。（2）演示实验3不改为学生探究实验的原因是该实验难度太大，而且对实验3学生还要进行分组实验。（3）教师还要演示实验1、2是为了照顾全体学生，特别是基础不理想的学生。（4）实验演示板事先已接好电

7、路。节省时间，同时线路结构，学生一目了然。1、产生感应电流的条件（1）得出“条件”目标：得出产生感应电流的条件，教师在此过程中培养学生观察能力和思维能力，教会学生一种处理实验结果的方法。①教师：能否从上述三个演示实验中归纳出产生感应电流的条件？（板书）②出示集成了三个演示实验的电脑动画，让学生观察，寻找无感应电流的原因，得出产生感应电流的第一个条件“闭合电路”。（板书）③出示三个实验动画，启发学生得出产生感应电流的条件除“闭合电路”外，还有条件。④出示三个