小学研究性学习设计方案及实践

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1、小学研究性学习设计方案及实践研究课题名称：小动物和妈妈设计者姓名卢晓丹所在学校南京一校所教年级一年研究学科美术联系电话XXX电子邮件XXX一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：动物是人类最好的朋友。通过这样的课程可以培养孩子的爱心，了解母爱的伟大。从而学会人际间的交往。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：引导学生了解小动物的生长过程及与妈妈的亲密关系，使学生自然地理解动物与人类之间共有的伟大母爱。学生感受到爱，从而更加富有爱心，懂得表达爱。懂得爱护动物，爱护环境。达

2、到多元的情感教育。3、课题介绍人际交往关系，属于文化或社会教育的一部分。从儿童的身心发展水平来看，小学一年级的儿童依然对校园生活感到新鲜而陌生，儿童这时最需要的是人际间的关怀和温暖。用多幅小动物和妈妈一起的图片，唤起孩子的共鸣。使儿童对新环境产生依附感。儿童才会安心学习，喜欢学习。引导学生了解小动物的生长过程及与妈妈的亲密关系，使学生自然地理解动物与人类之间共有的伟大母爱。学生感受到爱，从而更加富有爱心，懂得表达爱。懂得爱护动物，爱护环境。达到多元的情感教育。二、研究性学习的教学目标（可按新课程

3、标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）知识与技能：1、认识各种动物的形象、颜色，体会动物的亲情与人类的亲情。2、了解一些动物的生活环境，能利用线条和色彩进行造型。3、在观察比较中理解大与小的概念。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、经历小组合作学习、实地调查，初步学会如何与人交际、与人协

4、作。情感态度与价值观：1、能说一说《小动物和妈妈的故事》，体验小动物和妈妈一起的亲情。2、能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的形象作画。3、通过活动，养成自主学习和合作学习的能力，增强相互关系、团结协作的集体精神。思维导图：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是一年级的学生；2、一年级的学生对校园生活感到新鲜而陌生；3、学生的文字能力较弱，很多字不会写；4、学生没有做过对问卷调查、采访等活动所以很新鲜兴趣很浓；5、学生思维活跃，善于和

5、同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣；7、学生认识一些动物，但正在见过的比较少，大多是电视或书本上见过的。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、认识各种动物的形象，体会动物的亲情与人类的亲情。2、能认识常见的颜色。3、能利用线条和色彩进行造型。3、能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的形象作画。4、通过活动，养成自主学习和合作学习的能力。通过以下内

6、容的研究来达成这一目标：1、和爸爸妈妈一起收集反映“小动物和妈妈”亲情的故事、图片影像资料。2、观看小动物和妈妈一起的短片，试着模仿表演。3、通过图片认识很多动物，编故事。、4、选择多种材料，尝试不同的线条和色彩创作儿童画。学生可能选题内容是：1、哺乳动物和妈妈一起2、小时候和妈妈不一样的动物3、生活在海洋里的动物们4、南极的小动物和妈妈5、生活在陆地上的动物五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个专题都会有一份

7、调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都能画一幅小动物和妈妈一起的画，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、动物亲情的图片，短片。2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。3、评价量规。4、调查表学生自行准备的资源：1、调查问卷。2、照相机。3、图书。4、图片。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究

8、方法）1、接触、讨论问题。2、了解本次活动的学习目的。3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、收集反映“小动物和妈妈”亲情故事、图片以及儿童喜欢的音乐。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论了解动物从哪里开始呢？2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：（1）、哪些动物生活在南极？（2）、哪些动物小时候和妈妈不一样？（3）、你想画什么动物？1、组织学生讨论。