车辆系发动机拆装技能大赛

《车辆系发动机拆装技能大赛》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、车辆系发动机拆装技能大赛活动名称：车辆系发动机拆装技能大赛一、背景及现状车辆工程系是我院历史悠久的系，也是学院的特色。下设有5个专业。目前汽车行业熟练技工非常短缺，有一定理论基础且技术过硬的高级技工更是一将难求。根据行业的市场需求，通过企业调研，我系人才培养的目标是培养有良好职业道德，掌握一定理论知识，具有较强实践能力，能在汽车销售、以及汽车后市场企业一线从事汽车的故障诊断、检测维修、技术服务、设备的使用维护和管理工作，综合素质较高及一专多能的高技能专门人才。因此我们在校大学生更要在学习中实践，在实践中总结，达到理论加经验双丰收的效果。二、目标

2、人群08级车辆工程系全体同学三、目的和目标通过活动的举行提高同学们的专业维修技能、加强团队合作精神以及让全体师生更加深入了解汽车，激发大家对汽车的喜爱。提供展示本领、切磋技艺的平台，同时激励我系学生学技成才、促进就业。四、项目策略车辆工程系动态汽车部对该项目负责，并在学院广播台进行宣传，校园内张贴海报，积极调动同学参赛。并请来专业的老师进行评审。五、项目主题活动（一）前期筹备通过海报、广播台等宣传活动，对该项目进行相关介绍，做好赛前准备，鼓励同学们积极参与竞赛，尽可能提供相关参赛项目的信息资料，使预制项目得以更好的规划。在做好宣传的前提下，组织

3、报名活动（具体时间见比赛说明）（二）比赛阶段由专业老师进行评审，最后按一定比例筛选选出优秀选手。评委由相关专业老师担任。制定出一套合理、科学、严谨的评审规则，让此次的评审工作做到公正、公开、公平。（三）后续工作通过校园简报、广播台等形式公布比赛成绩，奖励相关获奖同学，并颁发获奖证书。六、比赛说明报名方式及时间：212009年X月X日向所在班级班长报名进行相关报名登记，并交给活动负责人(每个班级限报一组，每组4人，可以跨班自行组织)。比赛方式：由操作部分与问答部分组成。问答部分由相关老师提问并评审。七、比赛要求由4人一组共同完成拆装一台东风EQ6

4、100发动机两组同时进行拆装，拆装要求如下：（一）拆解步骤：（1）拆卸汽缸盖罩，摇臂轴，取下推杆；（2）拆卸汽缸盖；（3）拆下油底壳，机油泵；（4）将要拆的活塞连杆摇至下止点，检查活塞连杆大头有无记号，无记号补做（记号应注意：装配前后记号的第几缸记号）；（5）拆下连杆螺母，取下连杆盖；（6）用铁锤木柄推出活塞连杆，装回连杆盖，按序分开放妥；（7）拆下全部主轴承盖，取出曲轴；（8）用专用工具取下活塞环，进排气门各一个缸盖部分拆一组气门；（9）然后推选出一人进行问答部分。（其余人员不得提示）（二）装复步骤：（1）装回曲轴及全部主轴承盖；（2）装回活

5、塞环；（3）将活塞环口按规定位置放置，将活塞连杆按序装入汽缸；（4）装回连杆盖；（5）装回机油、油底壳；（6）装回气门；（7）装回汽缸盖、摇臂轴等。（三）拆装注意事项：（1）拆下的各缸活塞连杆、连杆盖、活塞环得便感不可互换；（2）各缸的活塞顶缺口、连杆凸点、连杆盖凸点应“三点朝前”；（3）装组合油环时，装配顺序：衬簧—下刮片—上刮片；（4）气环顺序、正反面应分清，开口角度错开120度，油环开口错开180度；（5）装汽缸垫时，应把缸床卷边朝铸铁缸盖一面；（6）汽缸盖罩前后不能装错。八、评比规则1、<1>操作部分：拆装快慢，有无零件漏装，拆装步骤有

6、无错误。21            零件漏装：漏一个零件扣1分。基准分10分。<2>问答部分：指问零件名称1分*3=3分               故障判断与处理4分*3=12分2、本次比赛由相关专业的老师完成评审工作，并由工作人员计时、统计比赛成绩。九、项目评估通过这次比赛，可以让学生明白自己在专业知识及技能上存在那些不足，并让老师及时了解，以便于在日后的教学过程中，有针对性地进行指导。评分表序号评比内容配分评分标准得分1拆装工具选用10错误一项扣2分2发动机外部零部件拆装10错误一项扣2分3配气机构传动组件拆装10错误一项扣2分4机体组件

7、拆装10错误一项扣2分5气门组件拆装10错误一项扣2分6活塞连杆组件拆装10错误一项扣2分7曲轴飞轮组拆装10错误一项扣2分8问答题159零件无遗漏10遗漏一个扣1分10遵守安全规范、无人身、设备事故5出现人身、设备事故此次比赛按0分计算11分数统计100操作时间21信息技术系专业技能大赛策划项目名称：信息技术系专业技能大赛项目起止时间：2009年10月12日—2009年10月30日主办单位：信息技术系团总支·学生会实施单位：信息技术系团总支·学生会、计算机协会、电子协会项目负责：杨晓聪黄凌晖许永强联系电话：（杨）(黄)(许)一、背景及现状在这

8、信息时代的潮流里，无论是手动能力，还是反应能力，甚至是操作能力，都事关重要的影响着信息的能动性！在不同层次的学习任务，对应着不同层次的人才培养和选拔标