高考语文核按钮专题：写作

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1、高考语文核按钮专题28：写作写作战略章第01讲，认识作文特性第02讲，培养作文素养1第03讲，培养作文素养2第04讲，掌握作文策略第05讲，谨防作文误区战术章E审题篇第06讲，标题作文审题第07讲，材料作文审题第08讲，话题作文审题第09讲，题意作文审题第10讲，写作空间拓展E立意篇第11讲，高视阔步立意第12讲，多向思维立意第13讲，以小见大立意第14讲，虚实转换立意第15讲，探异寻奇立意E选材篇第16讲，与时俱新选材第17讲，古今纵横选材第18讲，百里挑一选材第19讲，撷英取华选材第20讲，寻小搜微选材E结构篇第21讲，常式规范布局第22讲，变式取异布局第23讲，分类生层布局第

2、24讲，小题标示布局第25讲，散点铺排布局E语言篇第26讲，援引添辉造语第27讲，修辞增色造语第28讲，联想生动造语第29讲，浅近流畅造语第30讲，真挚感人造语E常体篇第31讲，记叙写法指要第32讲，议论写法指要181第33讲，实用写法指要E演练篇点拨演练精题（40个）独立演练新题（40个）素材章作文美语素材（110则）当今新论素材（110则）故事蕴理素材（100则）论据类编素材（10类）直通车写作第01-05讲（战略）战略章写作者应有写作的宏观认识、总体驾驭，然后才有可能解除许多写作上的困惑，解决许多写作上的难题。第01讲，认识作文特性一、作文最能扬长避短这是由作文的“综合性”决

3、定的。任何一篇文章，都是作者多方面“素养”、多方面“能力”、多方面“学识”的一种巧妙的艺术的“综合”。写作从“素养”上说，离不开生活、思想、知识、技巧、语言，以及天赋禀性等；从“能力”上看，涉及了观察、感受、想象、理解、表现等众多方面；从学科上讲，综合到哲学、历史学、心理学、文学、语言学、逻辑学以及作文学等各方面的知识。作文是一座综合着思想、知识、思维、语言的富矿。这样，我们可以从中引申出几点结论：1．提高作文水平须作“综合”的努力。2．作文是需要许多“诗外功夫”的。“冰冻三尺，非一日之寒”，要靠“熏染”，要靠“磨砺”，“突击”、“速成”不一定见效。3．写作活动是一种善于“调动”的

4、艺术。“积之愈厚，发之愈佳”。善于“调动”而“厚积薄发”则常常是文章的力量所在。4．“作文知识”不是万能的，“作文课”能解决的问题是有限的。“写作无世袭”——父不能传其子，兄不能予其弟，师不能授其徒。任何人都不能替代学习者自身的努力！决定性的“战役”要靠自己打。5．得力各异，扬长避短。在“能力”上，有的人得力于“阅读”，有的人得力于“生活”，有的人得力于“学识”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤练”，有的人得力于“观察”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表现”。这是强调提高写作水平途径的多样性，由此而增强学习者的信心，以便扬长避短，发扬“优势”，集中

5、才力，较快“突破”，以便在“综合治理”之中，收“优长带动”之功。应强调一个结论：作文是最能扬长避短的！你懂得了这个道理，即使你的知识与能力并不都好，但你也能写出不错的作文来！二、作文四个要件追求1811．思想情感——追求深刻；2．内容材料——追求丰富；（以上两点为“神”方面）3．体裁结构——追求新巧；4．语言表达——追求有文采。（以上两点为“形”方面）三、作文六种主观表现（1）性格上，表现个性气息。文章能有个人风格或气息的印记，便更加真实可感，给人留下较深的印象。如果像王朔形容的某人长相平平“掉到人堆里就找不着了”的文章，就可能淹没在作文的汪洋大海中。（2）思想上，表现情理内涵。即

6、通过文章表现作者的认识、感悟能力。这种能力包括对问题能够理性思考，拥有思想的自由、思想的深度与思维的广度。作为考场作文，对文章深刻性的要求并不苛刻，只要能够由表及里地分析事物，提出一些合理化的建议、意见，能够给人一些思考与启发，都算是有思想的文章。一个写作者的思想水平往往代表了他所能达到的高度，也是高考选拔较为看重的。（3）学识上，表现文化底蕴。狭义的文化底蕴指文史修养，广义的文化底蕴则指对人类文化精神的深刻认识与领悟。文章的文化底蕴，是指作者在文章中透过叙事写景，谈古论今，能反映出不同国家、民族、地区、行业等的某种历史文化传统、氛围、特征、风格，显示出作者的文化积淀、学识素养等等

7、。其做法是：或以文化的智慧表现真善美，或以文化的理性批判假丑恶；或以文化的心态，叙述或议论自然社会之哲理；或以历史文化名人的言论或事迹显示作者的文化积淀；或是哲学原理的即时粘贴，或是社会现实的独特透视，或是“相关学科”的知识融合……其表现是：文章材料丰富、信手拈来和运用自如；其作用为：使文章的内容充实，文化品质增强，甚至能使读者的文化品位得到提升；其效果为：会受到阅卷老师的青睐，从而获得高分。（4）审美上，表现艺术品位。即通过文章表现作者的审美能力。作文是个大舞台，对