创新机械设计能力培养教育创新团队建设实践

《创新机械设计能力培养教育创新团队建设实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、创新机械设计能力培养教育创新团队建设实践0．引言我们机械设计及摩擦学研究室长期承担机械专业重点课程（目前为上海市精品课程）《机械设计》的教学任务，从1998年开始进行课程教学改革，在全面强化课程教学提高教学质量的同时，引入创新机械设计教学环节，通过多年的不断努力，取得了十分可喜的成效。2005年被学校批准为创新教学团队。本创新教学团队主要由机械设计及摩擦学研究室的教师组成，通过创新教学团队的建设和实践过程，我们深刻认识到，教学创新团队建设是十分必要的，它可以发挥集体的力量、凝聚集体智慧，是使创新活动能够长期持续延续、不断发展的有效保证。同时我们也深刻

2、认识到，教学创新团队不仅能够有效的促进教学创新活动的开展，而且能够通过这一过程提高教师的教学水平、培养教师队伍的作用。1．创新机械设计能力培养教学团队成立背景（1）、机械设计能力的培养是机械类专业学生培养过程的重中之重。机械设计能力的高低直接反映学生对机械工程专业知识的掌握程度和应用能力，是对从事机械类专业工程实际工作人员必不可少的基本素质要求。可以毫不夸张地说，对于一个不具有机械设计能力的学生，是根本不能从事与机械工程相关的专业工作的。因此，衡量高校机械类专业学生培养质量的一个最重要的指标就是机械设计的能力。（2）、创新机械设计能力的培养是现代机械

3、工程技术发展的要求。我国的现代化建设已经进入了一个新的阶段，特别是进入21世纪后，国际上科学技术的竞争日益激烈，我国要成为一个真正的工业化国家，成为名符其实的世界工厂，必须解决的一个重要问题是实现机械工业的现代化，实现这一目标的关键是要不断有创新的技术和产品，这就要求我们高等院校培养出来的机械类专业的学生，不仅要具有基本的机械设计能力，同时要掌握创新设计能力，只有这样才能适应国家新时期发展的需要。（3）、目前国内院校在机械设计能力培养方面的现状。国内高校对机械设计能力培养的模式相对较为陈旧，从1956年至今一直沿用前苏联的教学体系，在教材内容编排和教

4、学方法上都存在一些问题，影响了学生实际设计能力的培养。比如：有些分析方法已相对陈旧，和时代的要求差距明显；机械设计课程教学内容过分注重理论知识的讲解，而对实际的设计问题缺乏应有的重视；机械设计教学中对零部件的设计和整机系统的设计之间的关系没有给予足够的重视；过分强调理论设计方法而淡化经验性设计内容；机械设计能力的培养过程完全依赖详尽指导教材的课程设计而没有进行创新（实际）内容的设计。这些问题严重制约了对学生机械设计能力的培养，毕业出来的机械类专业学生不具有独立从事机械设计的能力，难以从事具有一定难度和创新性的机械专业的科研和技术工作。112．团队制订

5、的机械设计课程教学思想（1）、教学中强调设计思想的传授机械设计这门课程中包含的知识体系较为广泛，既有大量的理论计算、理论推导，又有大量的经验公式和经验图表。学生在学习过程中往往会有一种无从下手的感觉，他们总是不断的询问：哪些要求记下来，哪些不要求记下来，哪些公式要会推导，哪些公式不要会推导。因此，在进行课堂讲解时首先一定要让学生从纷繁的知识堆里找到学习的方向，建立本门课程学习的指导思想。通过分析我们认为，掌握机械设计的设计思想应该成为学习的重点。所谓设计思想就是贯穿于教材中的一些零散的设计理论，这些理论不一定都是以某种公式或图表进行表达，它要告诉我们

6、的往往是关于如何进行该零部件的设计，设计中应注意什么，使用中应注意什么，各种参数的意义和对该零部件性能的影响过程，以及如何选取和确定这些参数。这些设计思想往往不具有严密的整体逻辑关系，需要花一定的精力在理解的基础上去记忆。这些设计思想应该是本门课程学习的重点之一，应予以足够的重视。（2）、课程教学中淡化过细的理论内容机械设计课程内容中包含了大量的理论内容，特别是一些理论公式和计算图表成为学生在学习过程中的主要困难，学生们常常反映公式太多记不住，这往往会使他们产生一种“机械设计课程难学”的思想，影响了教学效果。为此，我们在进行课程教学的过程中，首先对每

7、一章内容中的所有公式进行分类，将其划分为基本掌握公式和基本了解公式两类。对于基本掌握公式要求学生一定掌握，因为没有这些公式的支撑很难建立基本的设计思想，但有些公式不仅比较复杂记忆十分困难，而且即使短期能够记住，但过几天就很快忘记，这样的公式只要求学生对其理解，掌握使用方法以及使用中的注意事项，能够正确使用即可。（3）、将零散的零件参数的确定与零部件结构设计相结合零部件计算参数和结构参数的确定方法是机械设计课程中的一个重要组成部分，这部分内容理解与掌握的程度直接关系到学生能否完整掌握单个零部件的设计。由于这部分内容一般都分散于每一章的教学内容中，使得学

8、生学习过程较为困难，往往一章内容学完之后，学生对于如何完整设计出这一零部件仍然感到十分困难。为此，我们在教学