湘教版美术三年级下册教案

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1、湘教版美术三年级下册教案    三  年级     美术  课时进度计划单元及章节课  题计划教时预计周次起止日期1森林王国32--32.28—3.112我们来下棋23--43.14—3.183生日快乐45--63.21—4.14风来了274.4—4.85吉祥宝贝284.11—4.156拼拼摆摆294.18—4.227线的秘密2104.25—4.298追风快车2125.9—5.139文具小管家2135.16—5.2010风铃叮当2145.23—5.2711六面怪脸2155.30—6.312可爱的班集体2166.6—6.1013彩墨游戏2176.1

2、3—6.17     　　  三年级美术教材分析本版教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。   教材以阶段标准和学生身心发展水平为

3、参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。   教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽

4、了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。   本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式；内容涵盖“造型?表现”、“设计?应用”、“品味?评述”和“综合?探索”四大学习领域；本教材采用统一的单

5、元结构，每册分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。其中重点突出“欣赏?评述”及“设计?应用”两个学习领域，“造型?表现”从第一学段到第三学段为递减趋势，“设计?应用”从第一学段到第三学段为递增趋势。“欣赏?评述”有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。   每个单元在课题的教学目标上都努力明确体现三维目标的培养；以问题为纽带，体现多样的研究问题提出方式；突出学生在自主互动的学习过程中的感受与实践，并增设了课后思考拓展的问题；采用以提示为指导的启发式教法；学习建议分层次，教材设计具

6、有多元选择性和可操作性，以适应具体教学情境中教师和学生的需要；自评和互评相结合，使评价真正发挥促进学生发展的作用；版式设计特色鲜明，努力使版式设计成为一种隐性的教学内容，让学生从美观、大方的版式设计中得到美的熏陶。第一课森林王国教学目标：　　1、帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。　　2、让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。　　3、培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。教学重难点：　　1、把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。　　2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。教学课时

7、：三课时教学准备：动物头饰、面具、民间剪纸作品。  第一课时　　一、温故知新　　1、上学期咱们评出了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？为什么你认为它是鸟之王呢？（学生：威武、美丽）　　今天，咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看，再来评一评谁是森林之王，好吗？（版书课题：森林之王）　　二、新授　　你认识森林中哪些动物？（学生回答：……）　　2、这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？说说你的理由。（学生说：教师把头饰和面具给其戴上）　　大象：有力气　　狮子：威猛　　老虎：凶猛　　狐狸：聪明……　　3、这么多动物都想当大王，

8、真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。　　4、谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？　　　　头部：高傲、威严　　　　躯干：庞