浅议中考历史复习中联想教学的运用

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1、浅议初三历史复习中联想教学的运用内容摘要：新课程改革进行地如火如荼，教学模式也要随之进行改革，日趋丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的，这就要求打破传统的教学模式，建立起一种学生本位的新模式。随着中学课程改革的推进，学习历史，不仅仅是为了了解过去，更是为了很好地认识现实、关注未来，在历史教学中注重对学生能力的培养，有利于促进学科能力的培养，激发学生渴求更多知识的愿望，从而使学生更加主动、自觉地投入到学习中，主动广泛地猎取知识，从而提高学生的实践、创新能力，为学生的终生学习服务。下面我浅谈一下新课程下初三历史复习中联想教学的运用。关键字：新课程初三历史联想　　学习方法正文

2、年年岁岁春相似，岁岁年年考不同。学生最关心最渴望的问题有两个：一是初中历史考什么？二是如何考高分？很多同学认为历史是一门最适合临时抱佛脚的功课，只要考前花点时间死记硬背，成绩照样不差，甚至还会有好分数。真要这么想就大错了，想要把历史学好，特别是面对新课程对能力的高要求的时候，想要把历史学好，还是一件不容易的事情。那么怎样才能把历史学好呢，我和大家一起做一个探讨。学无定法，但须得法。历史是记忆量最大的课程之一，厚厚一本书，内容多，头绪繁杂，如果没有科学的记忆方法，就很难把握好。特别是对初三的学生，以前历史只是考一本书的内容，现在，初三要把前两年的内容都得记住，学生容易忘记，这是同

3、学们在学习历史中的普遍反应。因此，要想学好历史，必须根据历史学科的知识特点，掌握科学的学习方法。唯物主义认为世界上一切事物都是相互联系、互为影响的整体。历史事件和历史现象不是孤立存在的，它们总是与别的历史事件和历史现象之间有这样或那样的联系，一种联系就可以导致一种联想。乘着联想的翅膀，启动联想教学的载体，在复习历史知识的海洋中自由飞翔。   　　什么是联想？联想是指由所感知或所思考的事件、现象或概念的刺激而想到其他与之有关的事件、现象或概念的思维过程。巴甫洛夫认为：联想是由于两个或几个刺激物同时地或连续地发生作用而产生的暂时神经联系。记忆必须以联想为基础，联想又是打开回忆大门的

4、金钥匙。历史复习是在学生脑海里已留下了许许多多的“刺激物”（即历史知识）的情况下进行的，并且当今历史中考是对历史知识整体性、系统性的考查，是对能力的考查，所以，在历史复习中进行联想教学是可行的，而且是非常必要的。它有利于培养学生的想象力、分析综合能力和整体记忆能力，开拓学生的视野，丰富学生的历史知识，帮助学生掌握历史知识间的内在联系，理解课文的层次结构以及复杂的历史概念体系；同时，还可以使历史课上得丰富多彩、活泼有趣，从而增强复习教学的效果。本文以中考历史总复习为例浅谈联想教学的运用。  　　 一、整体联想   　　历史知识是一个整体，是由点、线、面、体串成的知识网络。如果只掌

5、握零碎的知识，孤立地记忆几个分散的知识点，不可能把历史学好。现代考试要求学生必须抓住知识范围之内各知识点之间的联系，把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念和历史结论纳入完整的学科体系之中，形成历史知识的综合性和整体性。   　　点：是指历史基本知识点。如复习“美国独立战争”，可以抓住六件大事，即六个知识点展开联想：①1775年来克星顿枪声；②1775年“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令；③1776年7月发表《独立宣言》；④1777年萨拉托加大捷；⑤1781年康华利投降；⑥1783年，英美签约，英国承认美国独立。只要记住这些知识点的起因、顺序、内在联系及影响，就牢固地掌握了

6、这个历史事件。   　　线：就是指反映历史事件之间内在联系的线索。如复习世界近代史，就要抓住三条基本线索展开联想教学：1.英、美、法早期资产阶级革命，两次工业革命，俄日改革，美国内战，资本主义进入帝国主义阶段等是“点”，连点成线，就构成了资本主义产生、确立、发展和基本成型的第一条线。2.科学共产主义的诞生、1848年共产党宣发表、1871年巴黎公社等是“点”，连点成线，就构成了近代工人运动的第二条线。3.拉美独立革命，亚洲革命风暴，亚、非、拉民族民主运动是“点”，连点成线，又构成了近代亚、非、拉民族民主运动的第三条线。   　　面：是指反映历史时期或历史阶段的整个内容。上述世界

7、近代史的三条线铺展开来就构成了世界近代史时期的“面”。如中国近代史上的三条线索：中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史和中国人民的探索史，就构成了中国近代史的“面”。   　　体：是指“点”、“线”、“面”构成的历史总体。如把中国历史这门学科看成一个体，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为面，每个面的起讫时间、政治、经济、文化、战争作为线，每条线上的重大历史事件和历史人物作为点进行复习。中国历史体是由众多的面、线、点组成的。这个体、面、线、点的关系，可用一系列图表（即“整体式”复习教案）来表示