第15课 汉武帝推进大一统格局

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1、第15课汉武帝推进大一统格局教学目标：执教人：王行涛知识与能力了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度等史实，探讨这些措施的目的及作用，培养分析综合问题的能力。评价汉武帝推进大一统的历史功绩，初步培养学生运用历史唯物主义评价历史问题的能力和方法。辨别历史影视剧与史实的区别。过程与方法运用多媒体，创设问题环境、渲染课堂气氛，激发学生探究历史问题的兴趣。通过编演情境小短剧，探讨儒学正统思想地位在西汉开始确立的原因及对后世的影响。通过讨论比较秦始皇加强中央集权措施和汉武帝推进大一统格局举措，认识汉武帝的雄才大略。情感态度

2、与价值观通过对汉武帝推进大一统格局的举措的学习，认识到大一统是中国历史发展的总趋势，“秦皇汉武”是中国历史大一统的象征。汉武帝政治上的创新推进了大一统格局，认识到创新才能求发展，创新是是一个人，一个民族，一个社会的灵魂。教学重点：汉武帝推进大一统格局举措及对汉武帝的评价。教学难点：比较秦皇汉武加强中央集权措施的异同。教学方法：启发、合作、探究教具：多媒体教学教学过程：导入新课：师：播放《大汉天子》主题曲设问：同学们听过这道歌曲吗？这首歌曲是哪一影视作品的主题曲？你看过这一电视剧吗？学生回答：6师：看来的同学肯定会对电视剧中的汉武大帝留有

3、深刻的印象，哪位同学说你对剧中汉武帝的印象？生答：师：《大汉天子》为我们展示了一位雄才大略，智勇过人的封建帝王形象。那么历史中的汉武帝是一位怎样的皇帝呢？这节课我们来学习第15课《汉武帝推进大一统格局》（打出幻灯片）让我们一起走进历史，初步了解汉武帝（幻灯片）图中的这个人是汉武帝，生于公元前156年，死于公元前87年，在位54年，他的一生见证了西汉王朝的鼎盛，可谁又知道，就是这位功勋卓著的大汉天子内心却有着无穷无尽的烦恼，感受他的忧愁，并期待能为他排忧解难，用我们的智慧开创别具一格的大一统。请同学们带着以下问题，自读教材，并尝试解决以下

4、问题：（幻灯片）1.西汉建立于何年？建立者是谁？2.西汉初年经济状况如何？又是如何恢复和发展的？3．什么叫罢黜百家，独尊儒术？这是谁的建议？为推行这一政策，汉武帝是如何做的？4．汉武帝为了削弱王国势力，采用了主父偃的建议，颁布了_______.5．汉武帝是如何监察百官的？师：楚汉战争后，刘邦于公元前202年建立了汉朝，定都长安,史称西汉，任历史了秦未农民战争和楚汉战争后的西汉经济状况如何呢？当时的位治者又是如何恢复和发展的呢？生答：师：到汉武帝继位时，国力强盛，但鉴于过去历朝历代亡国的教训，采取怎样的治国方略才能长治久安呢？是谁为他解决

5、这一烦恼呢？他提出了什么主张，含义是什么？汉武帝又是怎样做的呢？生答：师：汉武帝这一烦恼解决了，新的烦恼又来了，那就是地方上的诸侯王势力强大甚至不听皇帝的号令。在西汉开国之君刘邦建国之初，为了让汉室江山永固，大量分封刘姓子弟为诸侯王，汉影帝时试图用武力解决，结果导致七国叛乱，最后景帝倾全国之力，才勉强镇压下去，汉武帝心里盘算着如何彻底清除高祖刘邦遗留下来的问题。提问：当时汉武帝为了消弱王国势力，采用了主父偃的建议，颁布了。生答：师：推恩令削弱了王国的势力，这一威胁成功6解除了，我们的主人公汉武帝就能安安稳稳地睡个好觉了吗？如果各地官员不

6、服从命令，绚私枉法，甚至图谋反叛，汉武帝又是怎么知道呢？生答：师：汉武帝又是如何监察百官的？生答：师：当时的司隶校尉相当于秦的哪一官司职？主要职能是什么？刺史的主要任务又是什么？生答：师：汉武帝采取的这三大措施的目的是什么？在当时起到了什么作用？生答：师：通过刚才我们的共同学习，对汉武帝有了初步的了解，下面请同学们帮助老师完成本节课的板书。（幻灯片）师：前面的学习，我们只是对汉武帝有了初步的了解，为了进一步走进汉武大帝的内心世界，让我们穿越历史隧道，去体验感悟。汉武帝继位以后，因乃祖乃父的“文景之治”，使得天下出现了国泰民安的局面。但这

7、只是表面的祥和，时局看似风平浪静，实则暗流汹涌。汉武帝深知自己是坐在火山口上，内心里总在盘算着如何彻底清除自高祖刘邦遗留下来的心腹大患。请同学们一起来观看小品。某天。武帝后花园。汉武帝（以下简称“帝”）为掩人耳目，密诏主父偃后花园议事。主父偃（以下简称“偃”）：陛下十万火急召臣来，有何要事？帝：爱卿可知晁错为何而死？偃：为先帝削藩而死。帝：先帝为何要冒险削藩？偃：古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很容易控制的。但自高祖以来，有的诸侯竟然拥有接连不断的几十座城池，土地方圆上千里。天下形势平稳时，他们就容易奢侈骄慢，做出淫乱的事来，形势

8、急迫时，则依仗他们的强大，联合起来反叛朝廷。帝：依爱卿之见，先帝削藩乃英明之举，但为何失败？偃：如果用法律来强行削减他们的土地，那么他们反叛的事就很容易产生。晁错正是实行的强行削藩政策，其结果使得吴、楚七国