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时间:2018-03-30
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1、阅读要有一定速度教学过程:一、谈话导入 在我们的生活、学习、工作中,需要阅读的材料很多,有时需要在大量的信息中搜寻我们要的材料,这就需要阅读的速度快,这样就能获取较多的知识和信息。板书:阅读要有一定速度师:什么是快速阅读呢?投影:快速阅读,是指利用视觉运动的规律,通过一定方法的训练,达到变声读为视读,以记忆快、理解快、阅读快为标准进行阅读的科学阅读活动。要做到阅读有一定速度且读后有收获,一要看得快,由原来一字一词地读,变为一句一句地读;二要想得快,做到一边读一边想,及时捕捉有用的信息,及时归纳、概括文章说的是什么师:
2、谁来告诉大家快速阅读的方法有哪些?出示要求:投影:1)带问题看2)不逐字看3)避免回看4)不要默念5)扩大视野6)眼、脑直映师:今天我们先来学习一种快速阅读的方法:投影:1:读书时,用手指着一行文字的中间,眼睛快速扫视手指两边的文字,随着阅读,手指快速下移。2:可以用手指快速的在文字中移动,眼睛随着手指快速浏览。我们先做一个练习:师:很不错,今天我们再来学习一种快速阅读的方法——“跳跃式阅读”。请同学们把短文《桂林山水》自己读一读。三、快速读下面短文,边读边思考,读后回答问题桂林山水人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘
3、着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,
4、到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。1.第一步,找出中心句,理解意思,说说作用。师:下面请同学们快速默读课文,找出并划出中心句,桂林山水给你留下怎样的印象?师:那么在阅读这部分内容时,你觉得哪些内容可以跳过,哪些内容需要读得仔细一些。(第一自然段只要能了解到桂林山水甲天下就可以了,其他内容可以省略。从第二自然段只要知道描
5、写是漓江就可美了。……)师:从刚才的讨论中,可以看出大家基本上掌握了“跳跃式”阅读的方法,但大家“跳”的还不给快,我们要注意,有时候整段文字都可以省略的,但前提是在快速浏览的过程中要能迅速抓住文章核心,然后仅对自己认为重要的部分认真阅读。接下来,我们就用这种方法来阅读《桂林山水》全文,时间为1分钟。(这篇文章大概有400多字。学生阅读完后,我让全体学生将书合上,检测他们的阅读效果。)师:(2)用抓关键词的方法理解句意:先学懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。”师:(3)这句话点明了全文的中心,写出桂林
6、山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。(学生在经过几秒钟的思考后,纷纷举起了手,但说的过程中,有几个人说的太过简略,也有部分人说的不够完整,经过大家的互相补充,基本弄清了故事的梗概)2.第二步,围绕中心句,了解内容,理清思路。师:文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?(问题抛出后,学生都有些茫然,离开文本的思考看来是无法进行的,于是我让学生打开了课本。)读后讨论交流,明确: (1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。 (2)先总的介绍“桂林山水甲天下”,再具体描写漓江的水是怎样的水,桂林的山又是怎样
7、的山,最后写游览桂林山水总的印象和感受。(据此给课文分段,理清思路,按“总起—分述—总结”的方法分段。)3.第三步:围绕中心句,学习词句,领悟感情。四、仔细阅读课文,了解文章写法1、刚才,我们走马观花浏览了课文整体景物描写,接下来,让我们一起细细地读一读。课文第二节,看看作者是怎样具体描写漓江的水和桂林的山。因为只有“速读、精读相结合”,才能真正提高我们的阅读能力。2、自由读第三、四自然段。3、从文中选择自己你最喜欢的语句读读,说说桂林山水总的印象和感受?4.不同的句子,读的方法是不同的。即使同一句句子,不同的人的感受
8、是不一样的,你能读一读,说说为什么这么读吗?5.有感情地朗读第第三、四自然段,想想为什么在这里用细细读,而不用速读呢?阅读中对一些简单的、不特别重要的信息,我们可以用速读的方法解决;遇到重要的内容,需要我们必须掌握的知识可以用“精读”的方法。五、谁能说说通过刚才我们的快速阅读,你知道在快速阅读时应该注意什么吗?1、集中注意力:快速
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