学校校本课程开发实施方案

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1、学校校本课程开发方案一、指导思想我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，以“培养学生的创新精神和实践能力”和“为了一切孩子的一切”为办学理念，探索新课改下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教

2、育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。二、实施原则1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注重实践活动与操作技能的训练。2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化。3、充分利用资源原则：尽可能地利用学校教育资源，并充分为本课程服务，做到人尽其能，物尽其用。4、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。5、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组

3、别，充分发挥学生的个性特长。6、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活地做内容、形式上的调整，使全体学生都得到发展。7三、课程开发的目标1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形。2、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。4、最大限度地满足每个学生的兴趣爱好，促使每个学生个性特长的发展5、培养学生自主学习的习惯，树立学生自主学习的信心。四、校本课程的开发内容根据不同年级学生的认知规

4、律和需要，分别开发三个层次的课程内容。即一、二年级为古诗词背诵。三、四年级为走进成语故事。五、六年级为高年级内容为走进名著。五、领导小组1、成立课程开发领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX六、领导小组职责：审议校本课程开发过程中的重大决策，制定有关开发与管理条例和制度，检查与监督《校本课程开发方案》的执行情况，为校本课程开发提供组织保障和领导保障。组长：担任校本课程主要决策人负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控，进行全面实施研究。副组长：负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事务

5、性工作。主管校本课程的具体信息、资料收集与校本课程档案管理工作。7成员：具体负责校本课程纲要的制定，上课，总结工作。   七、课程实施的方法1、制定学校《校本课程开发方案》。2、培训教师⑴、培训内容（主要是对我校教师进行校本课程开发技术的培训）①确定课程目标的培训。先引导教师研究学校的内外部环境，研究和分析我校“具体的学生”及其发展需要，在此基础上确定我校校本课程的总体目标。②校本《课程纲要》撰写技术的培训。具体内容：一是课程目标或意图陈述，要求写实：必须全面、适当、清晰，要贯彻学校教育培养目标

6、，校本课程总目标要求，涉及新课程目标三大领域；二是课程内容或活动安排。要求重点明确，按从易到难排序：涉及选择什么样的内容与怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系；三是课程实施建议。涉及课程实施的方法、组织形式、课时安排、场地、设备、人数等；四是课程评价建议。③选择、组织课程内容的技术培训。一是选择、组织课程内容的活动方式。课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等几种不同的开发活动方式的技术要求。二是选择、组织课程内容的基本标准。即知识的结构性，观念之间的

7、逻辑性，实现目标的完整性以及符合儿童学习需要的适应性。④学校课程培训。包括学校《校本课程开发方案》、教师撰写的《课程纲要》如何审议、教师的课程实施与学生学业成绩如何评定以及审议委员会自身价值的评定等内容的培训。   ⑵、培训模式。7   ①课题研究模式，即学校将新课程实施的校本课程开发作为课题来研究。主要是提高教师的教学能力和教育科研能力。   ②临床诊断模式，针对教师在校本课程的管理和开发中的问题进行诊断。如对学校教育目标的认同、课程内容选择与组织、教师《课程纲要》撰写中存在的问题等。    

8、 ③“师徒制”模式，让年青教师跟随一些优秀教师学习。3、选课教务处在学期开学前一周，公布每个班级开设的校本课程及授课教师，供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好，选报校本课程4、排课每个年级的校本课程每周周四第六节课，每周每班1课时，上学期18周，下学习17周。在公布课表的同时，要公布授课教师、学习地点。5、上课教师根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。校本课程教学组织的要求与国家、地方课程的要求相同。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式；学生应根据教师的要求