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时间:2018-03-30
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1、特色班级的创建活动总结 在全校上下深入进行《对小学生传统文化的教育与研究》这项课题的实验重视,学校领导高屋建瓴,大力倡导各班开展传统文化特色班级建设,提倡“班班有特色,人人有特长”,结合我们班学生的爱好、特点,周老师把剪纸确定为我班的特色项目。我们在班主任的指导下利用课余时间刻苦练习,班中学生个个剪纸兴趣浓厚,经过近两年的学习和实践,同学们的剪纸水平有了很大的提高。 至今还记得那节生动有趣、洋溢着美的氛围的剪纸启蒙课:首先周老师把精心制作的剪纸作品呈现在我们面前,神态各异的小动物、不同风格的窗花作品,令人目不暇接,吸引了同学们关注的目光,大家不
2、由得感叹:原来用一张普通的纸能剪出这么多漂亮的东西啊!接着周老师选择了较为简单的图形,让同学们“试手”,利用对折的方法,先剪些简单的图形。我们饶有兴趣地忙乱了起来,当最后打开自己的作品时,展示在自己面前的是一个个意想不到的画面,喜悦与成功的感觉油然而生。就在短短的四十分钟里,在周老师直观、生动的教授中,我们初步掌握了剪纸的基本方法,也喜欢上了这项传统技艺,从此便开始了我们的剪纸学习之路。我们学会了折叠剪法、对称剪纸、阴阳剪纸法,在掌握了剪纸的基本技巧和方法之后,周老师开始对我们进行提升训练,由最初的直接刻打印的电脑作品到模仿作品刻再到自由创作、定主题创作
3、、限时创新,虽然难度增加了,但同学们并没有退缩。为了激发大家的剪纸热情,班主任周老师还注意开发和利用各种教育资源,努力实施多元评价,促进大家剪纸水平的提高。 一、利用班级展示栏,给学生一个展示才艺的天地。将学生的优秀剪纸作品作品、心得体会、实践经验等展现在一个园地里,它可以充分调动同学们的积极主动性,也让大家在展示中体验成功,树立自信;还让同学们在交流中相互启发,在竞争中相互激励,在合作中共同发展。 二、利用成长记录袋,使学生学会自我评价和自我完善 成长记录袋是收集学生剪纸作品的样本,通过积累剪纸作品让学生了解自己的发展过程,对于培养
4、学生的反思能力有重要的作用。“成长记录袋好似一面镜子,面对镜中的我,我学会了审视自己,学会以最好的精神面貌面对每一天的学习和生活。”这是一位同学在心得体会中说的一句话。的确成长记录袋以特殊的方式鼓励我们对自己的剪纸学习进行总结,督促我们进行自我剖析和自我评估,从而全面地审视自己,更好的发展自己。 三、星级评价,让学生对自己充满希望。学生的每次剪纸作品,周老师都要进行及时评价,结合学生的参考意见,把大家的作业划分等级,不同等级得到的星星也不同,A级可得10颗星,B级可得7颗星,C级可得5颗星,D级可得3颗星,并把每次得星情况累计,累积得10颗星可奖励
5、一枚笑脸,期末累积的10枚笑脸,可以被评为“剪纸能手”,颁发奖状给予鼓励。如果一个学期没有积够10枚笑脸,也不必灰心,可以在下学期继续积累,由于这项评价具有延续性,所以同学们对自己永远充满希望。除了班级的多元评价以外,每学期学校都要进行特色班级展示活动,给那些在班级特色创建中有一定进步的同学一个亮相的机会,同时也为全校师生提供了交流学习的平台。正是学校为我们提供了这样一个良好的学习和展示的空间,才培养了我们的特长,更加激起了同学们对传统文化的热爱,班里也涌现出了像谢文远、丛旭云、刘晓菲、房昕宁等一大批剪纸小能手,尤其是谢文远同学的剪纸作品,惟妙惟肖、栩栩
6、如生,他的剪纸《齐白石》在县小学生剪纸、绘画比赛中获得一等奖的好成绩,也是我校唯一的一名一等奖,他的精彩作品为我校赢得了荣誉,也是我们班级的骄傲! 剪纸可以促进我们的大脑发育,开发我们的智慧、丰富想象力、增强动脑动手能力,虽然我班学生在剪纸上是有差异的但喜欢这项传统文化却是共性的。相信,在老师的带领下,我们一定会对这项传统文化发扬光大!
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