数学优势学科行动方案

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1、数学优势学科行动方案一、指导思想把数学学科教学作为新基础教育课堂教学改革的突破口。重点从数学特色教师培养、数学课堂教学改革、数学校本课程开发、数学文化氛围的营造等方面着手，创建优势学科，并以此带动其他学科的改革和发展。二、基本条件1、已具有一支敬业爱岗，勇于钻研的教师队伍。（1）职称结构比较合理。11名教师中，有小学高级教师7人，一级教师4人。（3）年龄层次比较合理。平均年龄35岁，8位教师在35岁以下，是一支充满希望和朝气的队伍。2、已经取得一定的成绩。三年中，组内教师执教的数学课有5节获全国教学评比各等第奖，4节

2、获区级教学评比各等第奖；撰写了二十余篇的论文、案例，其中有9篇发表在区级以上教学刊物上或荣获论文、案例评比等第奖。指导的汪嘉盈同学在区奥林匹克数学竞赛中获五年级组一等奖；指导姜玉婷同学在全国“希望杯”数学竞赛，荣获全国三等奖；指导张贻辰同学在全国“希望杯”数学竞赛获上海市三等奖；2006年参加区“春蕾杯”数学竞赛共有5位同学荣获各等第奖，并获团体三等奖；在全国“希望杯”数学竞赛中共有4人获得全国各等第奖。三、基本目标1、用五年时间，打造一支“学科引领、课改示范”的优质教师队伍。2、创设良好的数学文化氛围，培养学生的数

3、学思维能力，激发学生学习数学的浓厚兴趣。3、加强教育科研，形成教学特色，使数学教学在全区处于前列。四、教改行动策略1、重视数学学科教师专业发展。通过骨干教师培训，力争五年内有1—2名教师成为区级教学骨干或区学科中心组成员。（1）为每位教师搭建舞台，鼓励他们参与各级各类的培训，把先进的教学理念和教学方法带进来，以讲座和公开课的形式培训校内教师。（2）聘请市区甚至全国教育界的专家当顾问，定期对教师进行理论指导、教学培训等工作，提升教师的教育教学水平。2、抓住课堂教学主阵地，改革与优化课堂教学（1）加强备课组研讨，准确把握

4、教材的重点、难点，提高备课质量。（2）所有教师能够熟练运用数学教学语言，力求做到教学呈现灵活化，活动趣味化，练习多样化，综合应用生活化。（3）落实教学公开制度，开展多种形式的公开课、研讨课、展示课和示范课，加强交流和学习。（4）拓展学习内容。除“二期课改”规定的教材外，还强化数学教学，以培养学生的思维能力为切入口，进行数学拓展课的教学，提高学生综合运用数学知识的能力。做好拓展课的资料积累，使包括《数学与思维》、《趣味数学》在内的一部分拓展课成为校本教材。（5）校园网上为教师提供丰富的数学教学资源，为学生提供丰富的数学

5、学习资源。3、创设数学学习氛围，形成数学展示活动的常规化、规范化。如：环境布置、社团活动、数学竞赛、数学节等。五、以科研促进学科建设积极开展教育科研，研究数学课堂教学模式，开发数学校本课程，通过科研促进优势学科建设。1、以《信息技术与各科教学有效整合，创建学科学习模式的研究》为抓手，研究探索信息技术与数学学科教学有效整合的方法、途径和规律，整体优化课堂教学过程、教学效率和教学质量，为学生打好扎实的学习基础。2、构建与创新数学学科以“学”为主的各种新型学习模式及其不同的变式，促进由以“教”为主向以“学”为主的学与教的方

6、式的重大变革，从而激发学习的兴趣，启迪创新的思维，挖掘智慧的潜能。3、开发校本课程，培养学生综合运用数学知识的能力的实践研究。