幼儿语言文字产品设计调研报告

《幼儿语言文字产品设计调研报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、27目录前言3第一章幼儿认知特点及认知规律探索16第一节幼儿语音发展规律9第二节不同年龄阶段幼儿对词义的理解11第三节早期阅读在幼儿语言发展中的作用12第四节谈幼儿阅读能力培养14第五节幼儿阅读产品设计分析16第二章儿童游戏市场调查20第一节提言17第二节市场上现有的软件类20第三节市场现有产品特点21第四节产品开发提出概念22第三章幼儿早教产品市场调研26第一节理论支持23第二节现有产品类别25第三节产品展望26第四章早教产品的可行性及技术支持30第一节产品简介27第二节产品的主要技术支持30第三节产品的面向对象

2、30第五章市场调研总结报告3127前言儿童的早期阅读已受到越来越多的广泛关注，无论是相关的研究结果还是实际情况，都表明孩子的早期阅读经验很有意义，无论对孩子的当前发展，还是对日后的学业及成材，都有明显的作用。早期阅读对促进孩子的发展的意义是多方面的，主要是：让孩子对阅读产生兴趣，逐渐提高阅读能力；同时丰富孩子的认知，扩大视野，从而开发孩子的智慧潜能；而且对于培养良好的个性与品质是必不可少的。因此许多家长种是孩子的早期阅读，许多相关的机构与产品也应运用而生。但是，这其中也鱼龙混杂，有的认识与做法缺乏科学性，有必要正本

3、清源，认识澄清了，才能效果良好。对早期阅读的合理认识：早期阅读不等于识字，这要从什么是真正重要的阅读能力谈起。如果用一棵大树比喻人的阅读能力，那么树根就是由儿童期口头语言和书面语言构成的。儿童最需具备的阅读能力是什么？是自主阅读的意识和技能，因此不能因强调识字而忽略口头语言的发展，不然就难以弥足的。还要注意，不能因识字的压力而导致孩子厌烦阅读，这是得不偿失的。早期阅读是口头语言和书面语言对应学习的过程，其中包含孩子在生活中自然而然亲近的文字，同时让口头语言来帮助书面语言的获得。早期阅读的基础是：1．口头语言的丰富性

4、和语音的敏感性，决定孩子在看到书面文字时，能否与口头词语对应；2．孩子对书面语言的兴趣，是通过自身的经验建立起来的；3．孩子对文字敏感，并积累有关文字的知识。入学前孩子的早期阅读主要是“自然习得”,就是在生活中自然而然的或的，例如从糖纸包上认字，在广告上认字。。。。。因此，大人要有意识得在生活中引起孩子对文字的主意，促使孩子主动认字、问字，有利于增长对文字敏感，把握文字的意义。环境对早期阅读有重要的作用，孩子在积极的文字环境中，才会对文字有积极的态度。因此，孩子需要拥有自己的图书天地，能够方便阅读。家长能够经常和孩

5、子共同阅读，给他们讲述、狼读书上的内容。而且，孩子还需要经常看到别人投入的阅读和书写，感受阅读的气氛。潜移默化的作用是深刻的。孩子阅读的途径与方式是丰富多彩的，要尽量东用孩子的各种感官参与认读，让孩子在玩中阅读是很有效的。有条件得还可以利用高科技手段吸引孩子阅读，有生动的形象，有好听的声音，有动人的情节，有好玩的游戏，这样阅读会让孩子爱不释手。27基于此，给孩子创造一个轻松愉悦的阅读环境，帮助孩子轻轻松松的培养阅读习惯，是我们和家长们一致的责任和愿望，因此我们秉着对孩子对家长负责的态度，致力于开发最适合幼儿阅读能力

6、培养的产品！为了孩子的成长成材，我们一起努力！（王丽丽）第一章幼儿认知特点及规律探索了解幼儿的认知特点及认知规律对于我们正确认识幼儿，从而正确引导孩子的成长及成才是极为关键的一步，只有正确认识了他们，我们才能了解他们需要的是什么，才能更准确的知道，作为负有培育孩子责任的大人们应肩负的责任。首先我们看看孩子一般情况下个方面在不同年龄阶段的不同表现以及孩子的接受情况表1-1孩子经常的表现孩子可以接受的从出生到三个月大多数的时间是睡眠，学者抬头挺着。学者用眼跟着在他面前移动的东西，注视人的脸，会微笑反应。通过看能够发现它

7、周围的事务。对声音有反应能辨认自己的妈妈反射的动作，如握抓；把东西放在他的手上他不自觉地就抓住格格的笑并会反应。新生儿和它所接触的能发生关系，对妈妈的心理状态有所反应这个时期孩子应当活动。应当常常对孩子说话，还应当使孩子看到周围的事务，尽量把孩子放在有人的地方，在小床上挂颜色鲜明的能动的玩具，使孩子能够用眼跟踪。从三个月到六个月能很好抬头，在大人支撑下能静做几秒钟，开始有目的的伸手去抓送到他面前的东西，并会伸手去接给他的东西试图看周围，如伏卧时会用臂支着，大声笑可以，会找丢了的玩具在这个年龄孩子用首长和其他四个指头

8、拿东西，认识事物的途径是用口这期间可以把玩弄的东西放到孩子面前，和孩子笑、唱、玩讲故事从六个月到九个月用手交换拿东西火用双手拿东西，人东西玩喃喃学语，没有词义认识家里人的面孔，可能认生开始和人玩类似捉迷藏的游戏尽量使孩子接近妈妈，对孩子说话要简单准确，避免说小孩话。利用吃饭穿衣的时间跟孩子玩和谈话，鼓励孩子每一个动作从九个月到十二个月用两脚站着抓着他的双手让