北师版八年级生物下册全册导学案

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1、第五单元生命的演化第1节生命的起源课题生命的起源主备人参与者学习目标1．了解生命起源化学进化过程的四个阶段。2．了解米勒的实验与结果。3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。重难点重点：（1）生命起源化学进化过程的四个阶段。（2）关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。难点：同上教法发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学学法（1）引导学生阅读、理解、归纳教材；（2）不断设疑，引导学生积极思维，激活学生的想象力；（3）利用挂图、投影等直观教具形象讲解；（4）通过练习反

2、馈。教学准备1．挂图：原始地球想象图。2．投影器材。3．自制投影图片教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入关于生命的起源同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。自主学习提出疑问原始地球的气候与环境1、地球什么时候形成。看P54原始地球表面想象图，描述原始地球环境。2、原始大气是怎样形成的？原始大气的主要成分包括、、、、、，与现在的大气层相比没有。米勒模拟实验3、实验原理：实验方法：在米勒模拟实验中，向密闭的实验装置中通入等气体模拟。实验中的火花

3、放电模拟了原始地球的现象。4、对Ｃ装置中的产物进行分析，发现有生成，此装置模拟了原始地球条件下的。5、原始大气中无机物合成有机物的能量来自于。6、这个实验表明：.（三）科学推理：化学进化过程进程1：，在、、自然条件的长期作用下，形成了简单的有机物。进程2：简单有机物————>有机高分子物质（如蛋白质）351965年我国科学工作者首次人工合成了一种比较简单的，具有生命活性的蛋白质分子，1981年，又利用简单的有机物，人工合成了组成生命的另一种重要物质酵母丙氨酸转运核糖核酸，这是一种RNA。进程3：有机高分子物质————>多分子体系(阅读课本

4、P56最后一段）：说明：。进程4：多分子体系——————>原始生命这是生命起源过程中最复杂、最有决定意义的阶段，它直接涉及到原始生命的发生，是一个飞跃，一个质变阶段。合作探究点拨解疑1、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？2、在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？练习达标习题精选一、选择题　1.原始大气中不含（　）　　A．氢气　　B．氧气　　C．硫化氢　　D．二氧化碳　2.原始生命的摇篮是（      ）　　A．原始陆地    B．原始海洋     C．原始大气    D．土壤　3．生命起源的过程是（   ）　　A.无机物——

5、有机物——原始生命B.有机物——无机物——原始生命C.无机物——原始生命——有机物D.原始生命——无机物——有机物　4. 米勒的实验证明了（　）　　A.原始地球上可以形成原始生命　B.原始地球上可以形成简单有机物C.原始生命起源于原始海洋D.原始生命起源于外星球拓展提升　1.判断：一些学者模拟原始地球的大气成分，在实验室里制成了一些有机物，这就可以推测原始生命一定是在地球上产生的。( )作业设计基础验收及能力提升板书设计教后反思35第2节生物进化的证据课题生物进化的证据主备人参与者学习目标（1）知道生物进化的主要证据——化石；（2）了解生

6、物进化的解剖学证据。（3）了解生物进化的分子生物学证据。重难点重点：目标1、2、3难点：同上教法发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学学法1）引导学生阅读、理解、归纳教材；（2）不断设疑，引导学生积极思维，激活学生的想象力；（3）通过练习反馈。教学准备自制投影图片，学生搜集资料教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入学生展示搜集的资料，开拓视野，激发兴趣。自主学习提出疑问1．生物进化的证据有、、等。2．化石是古代生物的、或，由于某种原因被埋在地层中，经过的复杂变化形成的，是研究生物

7、进化的。3．越是古老的地层发掘的生物化石结构越，越是晚期地层发掘的生物化石结构越。4．各类生物化石在地层中按照一定的顺序出现的事实证明，现代的各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐。5．同源器官是指和很不相同，但在具有相同或相似性，并且从器官的结构和发育可以看出，它们的相同。具有同源器官的生物都是进化而来，同源器官外形的差异是由于，适应不同的，执行不同的逐渐形成的。合作探究点拨解疑1、教材P8分析与讨论第1题。2、教材P8分析与讨论第2题。3、教材P10观察与思考第1题。35练习达标1．关于化石的说法，不正确的是（   ）　　A．化石主要是由

8、生物遗体的坚硬部分形成的　　B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石　　C．化石是经过若干万年的复杂变化形成的　　D．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老2.生物进化最直接的证据是（