冀教版小学语文三年级下册教学设计

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1、冀教版小学语文三年级下册教学设计    新学期即将开学，为了帮助实验教师更好的理解和使用教材，我们组织骨干教师利用寒假的时间编写《冀教版小学语文三年级下册文化主题单元教学设计》。本册教学设计的编写和前几册的教学设计相比，增加单元综合实践活动设计、每一课的“文本细读”、单元综合测评等板块。这些板块的增加来源于上学期实验教师们在进行主题校本教研的过程中，对新教材的创造性地研究与使用的成果。   本学期，对新教材的使用与研究除继续对新教材的精读、略读、阅读链接、综合学习、口语交际、习作、评价进行主题校本教研外，将加大“学生语文学习的整合性”研究，目的是整体提升

2、学生的语文素养。   另外，随着新一轮课程改革的深入和新教材的使用，越来越感到教师提升理念，苦练内功的重要。为此，本学期语文学科教师素养的提高，从“语文教师做文本知音”为切入点进行主题校本教研。   三年级下册教学设计中每一课的“文本细读”板块，就是十几位骨干教师亲近文本，做文本知音的初步尝试，还很不成熟，有待于下一阶段细致入微的研究，找到具体细读文本的策略。   发表在社区当中也是请各位专家和广大教材使用的同行们给予最大的帮助、指导，谢谢。       第一单元走进春天   丰润区韩城镇中门庄小学朱晓翠      单元主题分析：   春风、春雨带来《春

3、的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；二要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。      教学目标：   知识与能力

4、:   1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。   2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。   4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。   5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。   6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。   7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握

5、主要内容。   过程与方法：   1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。   2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。   3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。   4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。   情感态度与价值观：   1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。   2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。   3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值

6、，并乐于书面表达，增强习作的自信心。   4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。   课时设置：   1《春的消息》……………………………………………………………2课时   2《燕子》………………………………………………………………2课时   3﹡《柳笛和榆钱》…………………………………………………………2课时   4《古诗二首》………………………………………………………2课时   5《阳气》…………………………………………………………2课时   阅读链接《走进春天》…………………………………………………2课时   综合学习一………

7、……………………………………………1课时   口语交际《春的消息》………………………………………………………1课时   我的小笔头…………………………………………………………3课时   综合测评…………………………………………………………………3课时   主题实践活动设计：   丰润区西实验小学张连平   （课前准备：上课前十分钟分别把两个学生藏于校园某个角落。）   一．创设情境，突出活动主题：   1、教师：同学们，大家看看，咱们班现在是不是少了两个同学啊？刚才我分别把他们藏在了校园的某个角落，你们想不想把他们找回来啊？   教师：现在我给你们十分钟

8、的时间，不论找到与否，要全部回到教室里来。   （注意要轻声点，不能说话不要影响