八年级生物细菌(1)

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1、细菌学习目标：(1)描述细菌的主要特征。(2)通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力。(3)了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研。(4)作风描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，要培养良好的卫生习惯。重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。预习指南：1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人　　　　　发现了细菌；

2、19世纪中叶，法国科学家　　　　证实了细菌不是自然发生的，是由原来已存在的细菌产生的。2、细菌的形态和结构：细菌是　　细胞生物，个体微小，有　　　、　　　、　　　　三种。细菌的基本结构包括　　　　、　　　、只有DNA，没有　　的细胞核，有些细菌细胞壁外有　　　、　　　。细菌细胞内没有　　　　，只能利用　　　　　　　　生活。3、细菌的生殖：细菌是靠　　　进行生殖的。在生长发育过程的后期，个体　　　，　　　　增厚，形成对环境有较强抵抗能力的　　　　，叫　　　。学习过程设计：(一)细菌的发现：1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文·虎克第一次利用自制

3、的单式显微镜观察了多种极微小的生物。他把发现的小生物绘制成图，寄给英国皇家学会，发表在学会的会刊上。从此世人　　　了细菌的存在。2、法国科学家巴斯德有微生物之父之称。他做了许多实验　　　了细菌的存在。其中最著名的是　　　实验。在巴斯德严格的实验面前，细菌的　　　　　说不攻自破。巴斯德还发现了　　　　、　　　　(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的　　　　　法以及防止　　　　　　的方法。(二)细菌形态和结构：1、细菌的形态：（1）大小：细菌个体　　　。要看清细菌，要用　　　显微镜或　　　才能观察到。（2）形状：　　　、　　　　、　　　　　。2、细菌的

4、结构：基本结构：　　　　、　　　　、　　　　和没有成形的　　　　。特殊结构：鞭毛（可以帮助细菌　　　）　　　　　荚膜（对细菌起着一定的　　　作用）3、细菌的营养方式：大多数细菌细胞内没有　　　　，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，这种营养方式是　　　。腐生细菌：（生态系统的　　　者）依靠分解动植物的遗体，从中吸取有机物。寄生细菌：寄生在活的动植物体内，从中吸取有机物来生活。（三）细菌的生殖1、分裂生殖2、计算细菌的数目的方法：新的数目＝原来的数目×2n。（n代表的是分裂的次数，不是时间）3、芽孢：不是生殖细胞，与生殖无关。它是细菌的　

5、　　　，对不良环境有较强的　　　能力。1个细菌――形成1个芽孢――萌发成1个细菌。检测：1、巴斯德的实验让人们知道了细菌是从哪里来的，他成功的关键在于（）A、设备完善的实验室为他创造了良好的实验条件　　B、选用上好的肉做实验材料　　C、实验前肉汤被充分加热杀死了其中的细菌　　D、鹅颈瓶的设计阻挡了细菌进入肉汤中2、细菌细胞和动植物细胞相比，结构上的不同点是（　）A、有DNA集中的区域　　　　　B、没有成形的细胞核C、有细胞壁　　　　　　　　　　D、没有叶绿体3、甲烷菌的生殖方式（　）A、断裂生殖　　B、芽孢生殖　　C、种子生殖　　D、分裂生殖4、

6、细菌的生殖方式是分裂生殖，若细菌每30分钟分裂一次，那么一个细菌经过一天分裂可得到的细菌数量是（　）A、48个　　B、248个　　C、482个　　D、348个5、关于芽孢的叙述，错误的是（　）A、芽孢可以度过不良环境　　B、芽孢是细菌的休眠体　　C、芽孢是细菌的生殖细胞　　D、芽孢可以萌发出一个细菌6、右图是一个典型的细菌结构模式图，填出各结构的名称。①是　　　②是　　　③是　　　　④是　　　　　⑤是　　　　　⑥是