中外基础教育改革与发展04-0004(贵州电大－课程号：5205160)参考资料

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1、中外基础教育改革与发展04-0004贵州广播电视大学形成性测评系统课程代码：5205160参考资料试卷总分：100单项选择题(共10题,共40分)1.(4分)教育评价的（）是指评价活动所具有的的使评价对象产生并形成实现预期目标的内在动力的功能，它是通过向评价对象反馈评价信息这一运行机制实现的。A、导向功能B、激励功能C、反馈功能参考答案：B2.(4分)教育评价的（）是指实施教育评价要坚持正确的方向，这是教育评价适应教育改革与发展需要规律的客观反映，是培养符合社会发展需要的合格人才的反映。A、方向性原则B、客观性原则C、可行性原则参考答案：A3.(4分)（）是指学校对学生所产生的教学影

2、响的程度，是对学校进行的一种宏观水平的评价。A、学校效能B、学校管理C、教学评价参考答案：A4.(4分)对教师实施（）的管理是保证培养高质量的专门化教师队伍、提高学校教育教学质量的关键一环，因此教师管理改革是学校管理改革的重要内容之一。A、专业化B、科学化C、资源化参考答案：B5.(4分)（）又被称为“行为目标模式”，是世界评价史上第一次提出和应用的评价模式。A、泰勒模式B、CIPP模式C、CSE评价模式参考答案：A6.(4分)（）评价模式的基本特点是以目标为中心，把教育方案的目标表示为一系列可以测量的学生行为，并以此为依据确定教育活动的效果，判断实际教育活动达到预期教育目标的程度。

3、A、泰勒模式B、CIPP模式C、CSE评价模式参考答案：A7.(4分)（）是一项通过将重要的决策权从教育行政部门转移到每一所学校从而改进教育的策略。A、校本管理B、教育管理C、学校管理参考答案：A8.(4分)（）是在被评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，或者是用某种方法排成先后顺序。A、绝对评价B、相对评价C、定性评价参考答案：A9.(4分)学校效能研究最初产生于（）。A、中国B、美国C、日本参考答案：B10.(4分)我国基础教育学校管理改革的发展趋势之一是完善教职工（）。A、考任制B、聘任制C、选举制参考答案：B多项选择题(共6题,共30分)

4、11.(5分)评价指标体系设计的步骤包括（）。A、确定评价目的、评价者与评价对象B、建立评价指标体系C、选择评价方法D、制定评价实施程序参考答案：ABCD12.(5分)从教育评价的定义可以看出其具有如下特征（　　　）。A、教育评价的客观性B、教育评价对象的广泛性C、教育评价过程的组织性D、教育评价的判断性参考答案：ABCD13.(5分)学习型组织中学习的层次包括().A、个人学习B、群体学习C、组织学习D、班级学习参考答案：ABC14.(5分)根据评价对象的复杂程度对评价进行分类，分为（）。A、单项评价B、综合评价C、整体评价D、宏观评价参考答案：ABC15.(5分)现代学校管理观念

5、包括（）。A、人的全面发展管理观B、现代主体管理观C、依法治校的管理观D、校长负责制参考答案：ABC16.(5分)将全面质量管理理论应用于教育领域产生了教育全面质量管理理论。其基本思想是：（）A、以学生的需要为核心，视学生为“消费者”B、持续地提高教育质量，强调教育的不断“增值”C、坚持教育质量管理的全面性、全员性和全程性D、以教师的需要为核心参考答案：ABC判断题(共10题,共30分)17.(3分)反对者模式极为注意听取有关对教育方案和教育过程的争议与意见，特别是反对者的声音，这就使各方面的情况能够得到比较充分的反映，同时也能是各类人员的不同认识在此得到汇集。√×参考答案：√18.

6、(3分)学校管理改革的目的在于协调好学校管理各要素之间的相互关系，使学校内外部的各种资源达到最优化，从而提高学校教育的质量和效益。√×参考答案：√19.(3分)有效能学校的重要特征包括：有力的行政领导，有序的氛围，基本技能目标明确，成绩取向的政策，高的期望，经常性评估，教职员发展，在职培训，合作的气氛，用于学习的时间，强化和按照能力分组。√×参考答案：√20.(3分)发展性评价关注被评价对象在发展中的需要，淡化评价的甄别和选拔功能，突出评价的激励与调控功能，激发被评价对象发展的内在动力，促进其不断发展，实现自身价值。√×参考答案：√21.(3分)全面质量管理是指一个组织以质量为中心，

7、以教师参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会收益而达到长期成功的管理途径。√×参考答案：×22.(3分)目标游离模式主要特点是以决策为中心、以决策为导向，强调评价要为决策者提供信息服务，强调教育评价首先要对目标本身做评价，强调评价要贯穿教育活动的整个过程。√×参考答案：×23.(3分)教育评价根据是否采用数学方法，分为宏观评价与微观评价。√×参考答案：×24.(3分)现代学校管理观念包括人的全面发展管理观、主题管理观、依法治校观、学生中心