高中语文论文 退笔如山未足珍，读书万卷始通神 浅议农村普通高中阅览课

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1、退笔如山未足珍，读书万卷始通神——浅议农村普通高中阅览课《语文新课程标准》在课程实施建议中指出:“阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。”上好课外阅读课,就成了落实新课标要求,提高阅读质量的有效途径之一。如何上好课外阅读指导课呢?首先学校要重视阅览课的开设。根据学校情况，合理地安排阅览时间，在阅览室的建设方面，不仅要舍得投入，更要学会投入。在图书的购置上，既考虑数量，更考虑质量。最大限度的满足学生的阅读需求。注重阅览室的环境设计，营造宁静、温馨的读书环境。让阅览室成

2、为学校所有建筑中最令学生向往的地方，成为学生看世界的窗口。其次，要求像对待常规课一样上好阅览课。对教师而言，应深刻领会新课标对阅读教学的要求，为学生的终身学习计划，对待阅览课就像对待常规课一样，认真备课，设计指导方法，布置作业，检查巩固。用教师的态度引起学生对阅览课的重视。可以自行设计统一的摘记作业本，基本确定摘记的大致内容，及时上交，认真评价，形成上阅览课的基本模式。这些做法都有利于阅览课的有序展开。对学生而言，要让他们充分懂得课外阅读的意义，打消阅览课就是休闲课的念头，要让他们带着如饥似渴的、充实自我、提高自我的态度来上

3、这堂课。让学生们像爱因斯坦说的那样：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。谁会不喜欢收到礼物呢？三、阅读行为的调控。阅览课既然像常规课一样，就要像常规课一样提高上课的效率。那么怎样让同学们保持长久的阅读兴趣，养成积极的阅读态度呢？我想以下方法可以尝试一下：阅览地点的变换，激发学生阅读的兴趣。我们习惯于让学生在教室或阅览室看书，且要求学生保持安静。但我们换种思维：为什么不可以偶尔把阅览课开到室外呢？现在很多学校硬件设施都很好，有绿色植物遮盖的连廊，有绿草荫地的草坪，让学生拿着书，三三两两坐在室

4、外看书，既放松了心情，也获得了知识，不也是一种绝佳的精神享受吗？这种美好的记忆或许会影响学生一生的读书观。阅读内容的交流：一、师生间的交流：每次阅览课后，把同学们的摘记本交上来，在批改中，发现有摘得认真的，内容有共鸣的，可以和学生一起交流感受；给学生以鼓励，当然对那些态度不够认真，或从摘得内容上发现学生多关注社会阴暗面，可以推荐一些适当的书给他看，引导他养成正确的人生观。二、生生间的交流，可以利用课上十分钟左右的时间，把学生摘得佳句妙词打在幻灯片上，和大家一起欣赏交流，也可以特意挑几个同学的摘记读读，并让他谈谈心得，或者让同

5、学们推荐本组中受到大家欢迎的摘记来交流，这种做法从学生的精神层面来说，从中体会到了激励的乐趣，对培养阅读兴趣应该有很大的帮助。从能力培养的层面来说，学生从书本上学，是一种接受式学习。而学生在读完后写下的心得，虽只有三言两语，但是是一种发现式学习。这跟我们传统的被动式接受学习方式不同，更容易激发学生主动探求的兴趣。阅读与写作的的转化：学校开设阅览课，一方面是为了学生增长知识，提高修养，另一方面也是为了培养学生的写作能力。农村普通高中的学生，百分之九十是住校生，没有条件天天看电视，也不能常从电脑中了解信息，知识面的狭窄，反映在作

6、文上，就是材料陈旧，举名人例子，无外乎耳熟能详的那几个人，内容单一，除了学校生活和家庭生活，对外面的世界了解很少，所以写出来的作文思辨能力欠缺，文章的深刻性、哲理性不足。学生无法行万里路，但能读万卷书。而这可以给学生的写作打下坚实的基础。-2-学生要将阅读转化为写作能力，要注意积累知识，但要提高写作能力并不是读破万卷书就能做到的。老师要适时地进行指导，为了让同学们把阅读和写作能联系在一起，老师可以在上课前给同学们举例说明如何通过阅读来帮助写作：同学们在写到作文的时候总喜欢写这句话：不经历风雨，怎么能见彩虹。这句话在作文中出现

7、的频率很高，老师把摘录的泰戈尔的一句话拿出来和这句进行比较：只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。让同学们从对比中领略到名句的魅力，产生摘抄的欲望，并明白使用的方向。让学生带着这样的模式去上阅览课，在摘录的过程中，融进了对写作材料运用的思考，阅读能力转化为写作能力就有了一条道路可循。我们可能会为没有和自己钦佩的大师同处一个时代而遗憾，我们也可能会因为条件所限为无法畅游世界而感慨，读书吧！它可以穿越时空让我们和大师亲切交流，它可以让我们卧身在榻而尽观大千世界。让我们尽早给学生打开阅览这扇大门吧。-2-