全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位 …

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1、目录I考查目标2II考试形式和试卷结构2III考查内容2IV.题型示例及参考答案311全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位统计学考试大纲I考查目标全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位《统计学》考试是为高等院校和科研院所招收应用统计硕士生儿设置的具有选拔性质的考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读应用统计专业硕士所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家的经济建设培养具有良好职业道德、法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的统计专业人才。考试要求是测试考生掌握数据处收集、处理和

2、分析的一些基本统计方法。具体来说。要求考生：1．掌握数据收集和处理的基本分方法。2．掌握数据分析的金发原理和方法。3．掌握了基本的概率论知识。4．具有运用统计方法分析数据和解释数据的基本能力。II考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间试卷满分为150分，考试时间180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。允许使用计算器（仅仅具备四则运算和开方运算功能的计算器），但不得使用带有公式和文本存储功能的计算器。三、试卷内容与题型结构统计学120分，有以下三种题型：单项选择题25题，每小题2分，共50分简答题3题，每小题10分，共30分计算与分析题2题，每小题20分，共40分概率论30分，有以

3、下三种题型：单项选择题5题，每小题2分，共10分简答题1题，每小题10分，共10分计算与分析题1题，每小题10分，共10分III考查内容一、统计学1．调查的组织和实施。2．概率抽样与非概率抽样。3．数据的预处理。4．用图表展示定性数据。5．用图表展示定量数据。6．用统计量描述数据的水平：平均数、中位数、分位数和众数。111．用统计量描述数据的差异：极差、标准差、样本方差。2．参数估计的基本原理。3．一个总体和两个总体参数的区间估计。4．样本量的确定。5．假设检验的基本原理。6．一个总体和两个总体参数的检验。7．方差分析的基本原理。8．单因子和双因子方差分析的实现和结果解释。9．变量间的关

4、系；相关关系和函数关系的差别。10．一元线性回归的估计和检验。11．用残差检验模型的假定。12．多元线性回归模型。13．多元线性回归的拟合优度和显著性检验；14．多重共线性现象。15．时间序列的组成要素。16．时间序列的预测方法。一、概率论1．事件及关系和运算；2．事件的概率；3．条件概率和全概公式；4．随机变量的定义；5．离散型随机变量的分布列和分布函数；离散型均匀分布、二项分布和泊松分布；6．连续型随机变量的概率密度函数和分布函数；均匀分布、正态分布和指数分布；7．随机变量的期望与方差；8．随机变量函数的期望与方差。IV.题型示例及参考答案全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学

5、位统计学试题一.单项选择题（本题包括1—30题共30个小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求，把所选项前的字母填在答题卡相应的序号内）。选择题答题卡：题号12345678910答案题号1112131415161718192011答案题号21222324252627282930答案1.为了调查某校学生的购书费用支出，从男生中抽取60名学生调查，从女生中抽取40名学生调查，这种抽样方法属于（）。A.简单随机抽样B.整群抽样C.系统抽样D.分层抽样2.某班学生的平均成绩是80分，标准差是10分。如果已知该班学生的考试分数为对称分布，可以判断考试分数在70到9

6、0分之间的学生大约占（）。A.95%B.89％C.68％D.99％3.已知总体的均值为50，标准差为8，从该总体中随机抽取样本量为64的样本，则样本均值的数学期望和抽样分布的标准误差分别为（）。A.50，8B.50，1C.50，4D.8，84.根据一个具体的样本求出的总体均值95%的置信区间（）。A.以95%的概率包含总体均值B.有5%的可能性包含总体均值C.绝对包含总体均值D.绝对包含总体均值或绝对不包含总体均值5.一项研究发现，2000年新购买小汽车的人中有40%是女性，在2005年所作的一项调查中，随机抽取120个新车主中有57人为女性，在的显著性水平下，检验2005年新车主中女性

7、的比例是否有显著增加，建立的原假设和备择假设为（）。A．B.C．D．6.在回归分析中，因变量的预测区间估计是指（）。A.对于自变量的一个给定值，求出因变量的平均值的区间B.对于自变量的一个给定值，求出因变量的个别值的区间11A.对于因变量的一个给定值，求出自变量的平均值的区间B.对于因变量的一个给定值，求出自变量的平均值的区间2.在多元线性回归分析中，如果检验表明线性关系显著，则意味着（）。A.在多个自变量中至少有一个自变量与因变量