五单元 古代文明的冲撞与文化成就

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1、五单元古代文明的冲撞与文化成就第23课　文明的冲撞与交融课程标准：说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。知道马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。教学目标：一、知识与能力：知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。简述马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。二、过程与方法：搜集有关亚历山大、马可。波罗的材料，讲述他们的故事。分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认

2、识世界各国各地区和平交往的重要意义。三、情感态度与价值观：通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。教学方法：讲述法、比较法、讨论法、启发法学习方法指导：通过学生自习了解文明的冲撞与交融，讨论暴力冲撞与和平往来哪种方式对文明的发展更有利？教学过程：一、引入：先让学生阅读第五单元序言，再引入新的一课：第２３课：文明的冲撞与交融二、新课：（一）、耕田人与牧羊人的冲突本节学生自学。（二）、古代文明之间的暴力冲撞根据《古代亚欧国家》地图，学习希波战争和亚历山大东征等内容

3、，突出强调亚历山大所征服的埃及、巴比伦、波斯和印度都曾是东方文明古国，这必然会带来东西方两种文明的大碰撞。再由学生讲演亚历山大大帝的故事。最后用希腊自然科学的发展、欧几里得和阿基米德的科学成就来说明暴力冲撞之后的文明交往成果。（三）、古代文明之间的和平交流１、阿拉伯数字的发明与传播２、马可。波罗来华第24课　昔日的辉煌课程标准：知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。教学目标：一、知识与能力：１、知道根据考古发现，人类最早的文字是

4、楔文字和象形文字，了解这两种文字的特点。２、列举出《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等古典文学戏剧作品，感受它们的艺术魅力。３、列举出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，尝试找出它们的特点，了解古代人民的创造力和审美情趣。二、过程与方法：１、辨认楔形文字和象形文字，提高学习兴趣。２、讲述几个古典文学戏剧作品中的故事，或观看有关影视片、歌剧演出的片段，感受作品的艺术魅力和人文思想。三、情感态度与价值观：１、了解古代欧亚非地区的典型文化成就，认识到世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。２、对于其

5、他民族的文化精华，我们应以开放的态度，尊重、理解、学习并加以吸收。教学方法：讲述法、讲故事法、阅读法、启发法、提问法、讨论法学习指导方法：本文通过学生阅读，让学生了解古代昔日的辉煌，认识世界古代的文学艺术。教学过程：一、引入：首先请学生阅读本课的导言，了解本课要学习的内容提要。二、新课：（一）、最早的文字让学生先阅读此节，思考几个问题：１、什么样的符号才能作为“文字”？２、人类为什么要有文字？学生回答后，指出：能否拥有和使用文字，是人和动物的一个重大区别。认识楔形文字和象形文字的异同点：１、相同点：都是既可以表达一定的含义，又有一定的发音，都是象形的２、不同点：楔形文字因书写的原因，笔画

6、像楔子。（二）、文学的基石在学生阅读后，让其认识到世界的古代文学：１、古希腊的史诗：《荷马史诗》〈伊利亚特〉〈奥得赛〉２、古希腊的悲剧：埃斯库罗斯的〈被缚的普罗米修斯〉、索福克利斯〈俄狄浦斯王〉〈安提戈涅》、欧里庇得斯的《美狄亚》《特洛伊妇女》３、民间故事集：《天方夜谭》三、凝固的艺术本节可通过书中的图片欣赏，比较直观的情境中感受美，了解不同地区、不同民族的文化特色，并体会由此传递宾政治、经济、艺术成就等各种信息。第２５课　世界古代科学魅力报告会－－－－－学习与探究之五课程标准：简述阿基米德等古代科学家的主要成就。活动目标：１、通过活动，了解阿基米德、欧几里得等古代科学家的生平和主要成就

7、，了解世界古代科学的杰出成就。进一步认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步。２、了解古代科学同现代科学之间继承与发展的关系。３、学习古代科学家主动探索、积极求知、努力钻研、严谨执著的科学精神，激发学科学、爱科学的热情，培养科学精神和创新意识。活动准备：１、世界古代自然科学成就主要体现在物理、天文、生物、几何四个领域。可将学生分成四组，分别收集各个领域的资料。２、收集亚里士多德、阿基米德和欧几里得等世界古代科学家的生平和主要