某校开学典礼暨庆祝教师节表彰大会讲话稿

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1、某校开学典礼暨庆祝教师节表彰大会讲话稿各位老师、同学们：秋风送爽，我们迎来了新的学年,迎来了第31个教师节。今天，我们在这里隆重集会，举行2015-2016学年度开学典礼暨第二十八个教师节庆祝表彰大会，总结工作，表彰先进，安排布置新学年工作。首先，我代表学校党政工团向全校教职员工致以诚挚的节日问候和崇高敬意!向受到表彰的先进集体、优秀教师和优秀学生表示衷心的祝贺!老师们、同学们，回眸刚刚过去的一学年，我们有许多的收获和感动。学校在县委、县人民政府的正确领导及教育主管部门的指导下,全校师生精诚团结、刻苦

2、拼搏，创建了省级表彰的模范职工之家，市级表彰的先进基层党组织；高考取得了一二本上线人数列全市xx所高完中第x名的较好成绩；“德智双全、艺体双飞”的办学特色得到了彰显，安xxx老师担任班主任的艺体班，创造了应届生高考文化术科成绩双上二本线达xx人的历史最高记录；涌现出了市级十佳师德标兵xxx等优秀教师…。成绩的取得，学校的发展，凝聚着每一位教职工的汗水和智慧，凝聚着全体教职工的不断创新、努力进取和顽强拼搏。展望新的学年，我们深感使命光荣，责任重大。在新的学年，我们将以思南教育园区建设为机遇，实施好校园扩

3、建及日元贷款教学楼工程；以年级组负责制为重点，强化学校管理及体制改革；以校风、教风、学风“三风”建设为中心，有效突破高考一二本升学人数，全面提升学校教育教学质量；力争在xx年下半年全面启动我校省级示范性高中申报工程。老师们，面对新的学年，面对学校发展的新任务、新要求，历史赋予了我们新的责任，也给予了我们新的机遇。在此，我想用三句话和全校教职员工在新学年工作中共勉。第一：让我们牢记责任，继续发扬团结奉献、吃苦耐劳、勇于拼搏的民中精神。团结奉献、吃苦耐劳、勇于拼搏的民中精神是我们战胜一切困难的保证，也是推

4、动学校事业发展的一大法宝。长期以来，民族中学教职工以教书育人、促进学校发展为己任，立足岗位，兢兢业业，无私奉献，培养了一批又一批的优秀人才，也涌现出了许许多多勇于创新，不断进取，德教双馨的优秀教师。正是有了这样一支爱岗敬业、吃苦耐劳的优秀教师队伍，民族中学才有了今天这样可喜的成绩。这就是我们学校今后更快、更强、更和谐发展的希望。我们要继续发扬这种精神，进一步增强事业心和责任感，认真负责地做好本职工作，为全力推进示范校建设，全面提高我校的教学质量，提升办学内涵做出新的贡献。第二：让我们充满激情，工作更高

5、效，负责于全体学生。　　激情是创新工作，追求卓越的活力所在，动力所在；只有对工作有激情的人，才有可能把工作做到最好。德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。激情源于希望，源于责任，源于对学生的包容和热爱。我们要继续贯彻学校“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”办学理念，让不同层次的学生都能进得来、留得住、学得好、出得去，对全体学生负责。在热爱学生中让激情飞扬，在一次次教育的反复中留住激情，在一次次倾心的付出中守住责任。第三：让我们牢固树立竞争意识，使提高

6、教学质量永远成为个人工作和学校发展的主旋律。以质量求生存，狠抓教学质量，是学校工作的永恒主题。只有真正提高了教学质量，使学生得到全面发展，才是实施素质教育的真谛，才是培养祖国建设人才的正确途径；只有真正提高了教学质量，学校的发展才会在激烈的教育竞争中永远立于不败之地，我们的办学才没有辜负党和人民的期望；只有真正提高了教学质量，有为才有位，我们个人的发展才会在激烈的职业竞争中争得一席之位，无愧于我们教师这个职业。全体教师要以提高教学质量为核心，钻研业务，严谨治学，奋发进取，以优异的工作业绩，推动民族中学

7、的科学跨越发展，求得自身进步和学校发展的双赢。在新学年开始之际，我也要代表全体教师对今天在场的xx多名同学说三句话。第一：让我们热爱学习。同学们正处于美好生活和幸福人生的起步阶段，今天的学习是为了今后的幸福打基础。一个家庭，孩子学习的好坏，牵动着全家人的喜怒哀乐；一个时代，读书人的有为无为，关系着民族的兴衰成败。社会不能要求全体学生在学业上都达到同一个水准，但学校可以通过教育，让每一个学生发挥出自己最大的潜能。如果一个学生连读书的责任都不愿肩负，那他走向社会后肩负更大的责任就无从谈起。树看老，人看小，

8、树成长的年轮铭刻着岁月的风雨，人年轻时的行为影响一生的历程。哈佛大学图书馆馆训所说：学习的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。读书的责任是人生肩负的第一份责任，每一位同学都不可以轻视。希望每一个同学都记住，学习是一种责任!国家给我们提供如此好的学习条件，同学们要懂得珍惜，热爱学习。第二：让我们学会学习。说起学习，大家都知道，就是学习文化知识。但同学们，我们更要知道，学会学习比学习知识更为重要。21世纪是一个以智力资源为依托的新世纪，是一个知识化、学习化的