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1、第一节信息与信息技术教案(新教材)第一节信息与信息技术(2课时)4u;M @-[5一、教学目标与要求:&S$}$C#I.B"c3
2、#h&e"S1、 知识与技能:%P7g1_"L2U$`'k"F6
3、%b(1)理解信息的含义,了解信息的特征。$s4Q,
4、'~1v"N;Q0o(2)了解信息技术的发展简史、现状及未来趋势。5i"q3r$k:~(3)初步了解计算机中数据与信息的关系,知道信息的编码方式和度量单位。"J5w$y;l+h7F'?,b4{#I;k2、 过程与方法&G6~!?0c$h#i&e&A4]2y#V通过实验探究,理
5、解信息的含义和特点。3]%Y8D+r.*
6、/a%O$T3、 情感态度价值观8S/C!y%E+e,F顺利衔接小学与初中信息技术的教学,使学生在心理上适应新的学习环境。+
7、!F8p'~&X4、 行为与创新%L5p6a,q:r(]:v加深对信息和信息技术的理解,关注与日常生活与学习密切相关的信息技术的新发展,并积极利用信息技术支持其他学科的学习。,:_9L9d:`%S3F!]二、教学过程#`*r2^1R(i 1.情境导入。%_4i%d!~6G 教师展示自然界和人类活动的有关图片,请学生说一说看到每幅图片时的想法。3M"V
8、"v1}'R4p4B#@'I 2.新课讲授。+Q1h/k#1Y%K-L*h0H 教师:这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息,是指数据、消息所包含的内容和"q7u9m.z;z意义。人们生活在充满信息的世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取、处理和利用%e8U.s1_9S$_5O-C!o信息。#m(S8?2N3L8V;T 下面我们通过一个鉴别实验,体会在生活中是如何获取、处理和利用信息的。;s2m-Q7A*d6E 实践学习1:准备甲、乙、丙3个相同的透明玻璃杯,分别装有酒、酱油和盐水3种不%G&*e2j#G'T8V2
9、D%r#F0j同液体,每个杯子上都没有贴标签。根据液体传递的某些信息,鉴别酒、酱油和盐水,请说4F6Y3h93X:w4E.P/r出你的鉴别方法并记录操作过程。!U;T#L(F8 o&P*R(T (学生回答问题并记录操作过程)8O){;`)T(H 教师:可见,不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官,利7J2x.l,N*d.d用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息,并根据颜色、气味等不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的,对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息,8r-}&j-m9
10、?5S2
11、应该如何获取呢?9{"s/J+p:b$h.R 学生:发明工具、仪器来延伸感官功能,提高收集信息的能力d7Y$p!l(c+a%C&w*~8a 教师:请举例说明。8
12、&T+A7P8
13、:[+y 学生:显微镜、电话、网络……,J.E7N)V53V;T 教师:各种传播媒体的运用,使人类收集信息的能力突破了时空限制,如广播、电话$w/n9e7g/i;a%D4b等相当于听觉的延伸;照相机相当于视觉的延伸;电影、电视相当于视觉、听觉的延伸;网.K"z:q1S:S2W2M络更是创造了一个全新的信息空间,使人们体会到“信息就在
14、指尖上”的神奇。正因为如此,信息的来源很多,获取信息的途径也很多。让我们通过下面的探究活动,体会信息来4q7a$源的多样性特点,了解如何科学地选择信息获取的途径。+Y"z.q3O;N!W*h-T 探究学习:假如我们想要知道室外的气温,有多少种途径呢?它们各自的操作步骤(D2P;~#m(N*X又是什么?所获取的气温的精确度如何? A(W)x5l"L(] 学生完成教材p.3的表格。.o0l2y2Z,m1a.n教师:早晨起床,我想知道今天的气温,以便增减衣服,需要上网查询吗?你会选择"c(h-W8~-w J1a哪种方法?2C
15、6a&V!M&g,C 学生:直接到室外感觉一下即可。4H,k6?6B0E$@ 教师:我准备外出旅游,需要了解目的地未来几天的天气情况,如何获取这些信;X,S9N-~/m:P$v5k)V-w7a%g(h:M4p#w0S+j(n)K息呢?"@+l5b"d*I)Y!t 学生:收看天气预报。(q3?2r"_3Y+U*s-u0e 教师总结:信息来源多种多样,要遵循“因地制宜”的原则,根据信患需求和物质条件;N)t1g8S-`-l:j1f#V选取适当的方法。我们通过以上两个实践活动,了解了信息的含义,请你根据自己的理解+m!X'y
16、/T!总结什么是信息。*F,z1I1D;?4e:a!z"d 学生:……3(];D"x"o 教师:信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性,具有许多特征,下面让我们做一*w-q,U:k g+p0个游戏,体会并总结信息的主要特征。 ‘5a'x0t-k9J 实践学习2:将