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时间:2018-03-28
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1、《植物妈妈有办法》说课 一、说教材 《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容,这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。 根据课程标准结合学生实际,设计如下目标: 教学目标 1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。 3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、重点难点: 1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。 二、说教法 在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。 1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。 2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。 3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。 三、说学法
3、 1、鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。 2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 3、在导学第2段后,放学让学生合作学习3、4段。 四、说教学过程 (一)、谈话导入,学习第一小节 1、谈话导入:“大自然里的动物们都想去旅行了,他们用的是什么办法呢?植物们也都想去,可是没长脚,也没有翅膀,怎么去四海为家呢?” 2、学习第一小节。 (本课内容充满童趣,首先我采用了谈话导入直奔课文主题,吸引学生,激发学习兴趣,然后再来学习第一小节。第一小节内容通俗易懂,没有必要过多的讲解,重点放在朗读训练
4、,问句,读出疑问的语气。) (二)赏读悟趣 1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节。 过渡:你们最喜欢哪位植物妈妈的办法,为什么?指名说时相机点拨指导: (1)看图观察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”,让学生说说“蒲公英娃娃”像什么? (2)结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”: 你看,妈妈准备的降落伞多美啊,只要风婆婆一来,它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去,这就是“纷纷”出发。 (3)让学生自己小结蒲公英传播种子的办法。 (4)指导朗读:蒲公英妈妈的办法怎么样?我们来夸夸她吧,可随意加上
5、动作、表情站起来读读。 (因为我们面对的是城里的学生,多大数学生使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去,但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后,出示蒲公英课件。此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体,让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么,“降落伞”又是什么,并解释“纷纷出发”的意思,通过多媒体的演示,学生形象直观的理解了“纷纷出发”的意思,这是教师即使做到训练学生的理解与应用,让学生用“纷纷出发造句”(整体感知蒲公英是怎样传播种子的)学生通过看多媒体,理解词语之后再读课文,讨论蒲公英飘散种子的情景,便理解了课文
6、的内容,得到了结论蒲公英传播种子的方法是用风。) 2、合作学习其余两节。 (1)他小给合作学习喜欢的小节。喜欢哪一小节就学哪一小节,可以读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”,谈一谈自己的疑问,让学生自由选择自己最喜欢的方式去学习。 (2)交流展示学习情况,教师相机点拨指导: (低年级的学生由于年龄小,他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时,学生便纷纷提问:“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”针对学生所提出的问题,可以用多媒体课件或挂图作详细解答,出示苍耳
7、多媒体课件。通过多媒体演示他们意会到哪里是苍耳的孩子,穿上带刺的铠甲,全身武装了。GIP到哪里是苍耳的孩子,穿上带刺的铠甲,全身武装了。我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上,让学生走一走,跳一跳,种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法,也可以帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛,就能走遍田野、山洼”的意思。通过这样的演示、实践、读文学生很容易就总结出苍耳是靠动物来传播种子的。 课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了,豆粒儿蹦跳到别处。教此段时,我出示豌豆的课件演示豆荚,豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈
8、效果是一样的。通过这样演示,学生的疑问就全部消除了,很快就得出了结论,原来豌豆是靠阳光来传播种子的。) 3、课外引伸 学习了前面几段课文后,我跟同学们一起归纳出植物传播种子“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等办法,并且设疑问:“植物妈妈的办法就只有这些吗?”说说你们还查找到植
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