看图“说 话”——“图片的获取”教学设计

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1、徐正銮　看图“说话”——“图片的获取”教学设计发布时间：2009-9-9  阅读23次连云港市新海实验中学　徐正銮一、设计思路江苏省2007年新版《初中信息技术》教材紧密围绕新课程理念，设计的一些章节都是来源于生活的实践操作，更好地培养了学生的动手能力和操作水平。第六单元第一节内容“图片的获取”就是这样一个章节。本单元内容不多，但是紧扣时下流行元素例如数码相机、图片下载、Photoshop图像处理软件等，而且相关操作许多七、八年级学生在学校或家庭的网络环境中早已接触过，自主学习起来非常容易。因此，按照新课程的指导理念，本节课我采用了学生自主讨论学习的

2、教学方法，就是面对各种来源的图片大家都来“说一说”，讨论讨论，从讨论中掌握图片获取方法、理解像素、位图、矢量图等相关概念。二、教学目标根据以上的设计思路，我拟定出以下几个教学目标。1、知识与技能目标通过本课时的学习，让学生理解像素、位图、矢量图、图片格式等概念，并能掌握用多种方法来获取图片；能熟练运用ACDSee软件来观察图片。2、过程与方法目标教师首先设置情景让学生了解到图片的形象、直观等优点从而引入到教学课题上，然后教师借检查作业为主线让学生讨论总结出获取图片的多种方法来，在这个过程中学生按小组进行讨论学习并由学生代表进行操作演示讲解。对于个别学

3、生未提到的方法或者学生无法操练的方法教师再进行点拨演示，师生演示过程中，教师要将“图片下载”、“屏幕截图”、“图片扫描”等几个难点揪出来对学生重点培训，在学生利用ACDSee观看图片的同时，教师引导学生比较“位图”与“矢量图”的区别，并观看不同图片的格式，然后完成教师布置的任务“改变图片大小”从而完成对上述知识点的巩固。3、情感态度与价值观收集获取图片培养了学生的信息素养；欣赏图片制造了一种美的感受，引导学生对美的追求；课堂上大量的操作练习锻炼了学生的动手能力；分小组合作探究让学生树立团结协作的意识；看图片讲解操作方法又可以训练学生的口头表达能力。三

4、、教学重点、难点为了能使以上三个教学目标层次分明，各有效果，我将图片的多种获取方法和利用ACDSee看图作为本节课的教学重点，因为图片的获取方法是后一节内容“图片的处理”的基础，而ACDSee软件也是图片处理的常用软件之一，它的使用方法更需要掌握。在获取图片过程中，从操作的可行性来讲，扫描仪扫描图片、数码相机传载图片就可设为教学难点了。在使用ACDSee软件的过程中，如何理解位图和矢量图的区别特点以及改变图片大小等也算是比较难的方面。四、教学准备教师方面：硬件资源包括一台多媒体教学机连接投影仪、扫描仪一台、数码相机一个、相关数据线等；软件资源：几幅不

5、同格式不同大小的图片、连接因特网等。学生方面：（上一节课布置的作业）准备几幅图片（不限来源）。五、教学过程1、生活常识情景设置，引出课题教师举例公路边上的“禁鸣标志”，假设有两种表达方式：由学生说出选择前者的理由，过渡到图片相对于文字的优点上面，引出图片在生活的应用和好处。2、拿出实践作业，分组展示图片来源（教师引言）上节课的实践作业是要求以小组为单位，回去准备图片，为了大家的图片来源不重复，小组长事先已经商量过，分工完成。让我们先看第一组的图片，请派代表上来展示一下，展示你们图片的同时要向所有同学说明图片是如何得到的。（第一组代表展示图片并说明图片

6、是网络下载的）教师借机要求该学生演示一下如何从因特网下载图片（例如寻找一副丹顶鹤图片），首先进入搜索引擎（例如百度图片）——输入相应的关键词“丹顶鹤”——浏览找到所需要的图片——右击，执行快捷菜单中的“图片另存为”命令，将图片下载到本地硬盘。（说明：此操作虽由学生操作，教师要注意进行合理的引导，从而给不懂该知识点的学生进行了示范演示）(第二组进行图片展示并说明该图片是素材光盘上的)教师简单总结该方法同计算机硬盘之间互相拷贝文件一样。（第三组演示图片说明该图片是请外面的文印室扫描的）因为不同的扫描仪可能出现不同的扫描界面，大部分学生都不可能用到扫描仪，

7、教师利用自己的扫描仪简单演示扫描过程，向学生阐述扫描仪一般工作原理。（第四组代表演示图片说明图片是自家数码相机拍摄的）可能有个别学生没有接触过数码相机，教师可以利用自己事先准备的数码相机进行操作演示如何将相机上的图片拷贝到机器里。……当网络上出现喜欢的却又无法下载的图片时，我们可以考虑抓图，一般这种办法会用在教程制作里。（教师介绍抓图常用键“PrintScreen”然后演示在“画图”里简单处理）3、看图软件，看看图、动动手、“说说话”【教师引言】刚才我们欣赏图片时都是直接双击图片，在哪里看的呢？我们一起来看一看，原来是在“Windows图片和传真查看

8、器”里看的，这种系统自带的图片查看器只能看图，不能替图片改大小、做“美容”，我们需要请来专门看图的ACDSe