湘教版三年级科学上册全册教案

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1、第三单元本地的土壤教学目的：（一）科学探究目标：1、学习采集土样。2、能够采用不同的方法观察土壤。3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。（二）科学知识目标：1、知道土壤的概念。2、知道本地土壤的组成。教学重点：设计实验方案进行实验教学难点：了解土壤的成分教学准备：小铁铲、塑料袋、标签、笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、玻璃棒教学时间：二课时教学过程：第一课时教学导入提问：有谁知道土壤是什么吗？理解土壤的概念教学新课一、认识土壤1、哪些地方有土壤呢？2、土壤和植物、动物、

2、人类有些什么关系呢？二、采集土样1、想去看看土壤吗？2、教师宣布采集时的安全事项。3、教学生做土壤标本的方法（18页）4、带工具采集土样三、活动总结四、课后准备将土壤样本交给老师保存。第二课时教学导入提问：我们采集来的土壤，你想知道些什么？有些什么问题？要想解决这些问题我们该怎么办？要靠大家认真地、仔细地观察教学新课（一）观察土壤成分1、你已经知道土壤里有哪些东西？2、你是用什么观察方法发现的？3、讨论：我们还可以用些什么方法观察土壤？4、用自己的方法观察土壤。5、汇报观察结果。（二）设计方法分

3、离土壤1、讨论：你怎样把土壤中看到的物体分离开来？2、汇报分离方法。3、分组按照自己的方法分离土壤。4、学生用文字或图画记录自己的发现。（三）教师小结（四）拓展应用1、整理器材2、留心观察不同的土壤。板书设计：1本地的土壤（一）观察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐烂物、水等（二）设计方法分离土壤：沉淀法、筛选法、挑拣法2土壤的种类教学目的：（一）科学探究目标：1、会做土壤鉴别类型的实验。2、能够开展小调查活动，了解本地土壤类型。3、能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。（二）科学知识

4、目标：1、知道土壤的一般分类标准。2、理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。教学重点：1、知道土壤的一般分类标准。2、引起对家乡的关注。3、通过中长期观察培养学生的坚持性。教学难点：能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验、教学准备：上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤教学时间：二课时教学过程：第一课时教学导入通过你们的观察，所有的土壤都相同吗？教学新课（一）认识土壤的类型1、土壤的类型是根据砂和黏土的含量来划分的。2、开书21页自行了解。（二）鉴别土壤1、讨论：你有什么办法

5、知道土壤中砂和黏土的含量？2、学生汇报。3、教师补充“手捏法”。4、学生分组对上节课采来的土壤进行鉴别。5、学生填写实验记录。拓展延伸小调查1、了解本地的土壤类型。2、了解本地的土壤适合种哪些植物。第二课时教学导入大家的小调查进行得如何？教学新课（一）科学调查讨论会1、谁来说说你是怎样进行调查的，有什么结果？2、学生汇报，同学之间相互交流。3、教师宣布调查结论。（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里1、了解仙人球、花生适合生长在什么类型的土壤里。2、猜一猜，同一种植物生长在不同类型的土壤里会对植

6、物的生长有什么影响吗？3、教会学生用实验来验证自己的猜想。（对比实验）4、学生动手实验。5、嘱咐学生做一个有科学精神的有心人，坚持给豆子浇水、记得每天察。拓展活动1、学生自己阅读了解无土栽培技术的知识。2、教师补充说明相关知识。板书设计：2土壤的种类砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居中，透气性居中3土壤的保护教学目的：（一）科学探究目标：1、会推测土壤遭受破坏的严重后果

7、。2、能够参与保护土壤的活动。（二）科学知识目标：知道保护土壤的方法。教学重点：意识到保护土壤的重要性和紧迫性，能主动参与到保护土壤的行动中去教学难点：能设计保护土壤的活动教学准备：图片资料教学时间：一课时教学过程：导入新课我们已经知道土壤是人类赖以生存的重要基础，但是人类却在破坏它。教学新课（一）了解土壤被破坏的方式1、出示人们破坏土壤的图片资料。2、这样做为什么破坏了土壤？3、列举本地土壤被破坏的情形。4、破坏本地土壤的主要原因有哪些？5、生开展讨论：这样下去我们的大地将会变成什么样子？（二

8、）保护土壤1、开书26页，讨论这些做法是否正确。2、你能想到一些什么办法来保护土壤？3、我们可以开展哪些活动保护土壤？?拓展延伸1、角色扮演（土壤的申诉）、小实验（埋垃圾）2、校外宣传3、土壤改良板书设计：3土壤的保护（一）了解土壤被破坏的方式（二）保护土壤第四单元奇妙的水1认识水教学目的：（一）科学探究目标：1、获取证据，能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。2、能设计比较水的多少的实验方案，并实施。能对各组实施的方案及效果进行评价，在了解各种方法的优缺点和易操作性、