小学语文五年级下册阅读训练

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1、小学语文五年级下册阅读训练  第一单元1课最后的常春藤中一、本文是一篇《小说》作者是（美国）（小说家）（欧·亨利　）　他的作品有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》等二、省略号，破折号用法1.但她现在的精神状态，使医药一筹莫展……（内容省略）2.我想摆脱一下，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘……（动作的延续）3.她望着窗外，在计数——倒着数。（转折）4.那是贝尔曼先生的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。（解释说明）三、第三天，苏艾静静地走进琼珊的房间，坐在她的床边，轻轻地握着琼珊的手说：“：贝尔曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了两天。头天

2、早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后来，他们在那棵常春藤下找到了一盏还燃着的灯笼，一把从别处挪来的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面和了黄色和绿色的颜料。”苏艾沉默了一会儿，接着说，“看看墙上的最后一片叶子，它在风中不飘不动，你不觉得纳闷吗？那是贝尔曼先生的杰作，那晚最后一片叶子掉落时，他画在墙上的。　　　1.透字表现出什么？因此看出贝尔曼是一个什么样的人？表现了贝尔曼是多么急切地去为琼珊画上那片“生命之叶“！贝尔曼是一个非常可敬的老人。2.多音字组词调

3、tiao（　　）和he（　　）diao（　　）　huo（　　）  　　　　　　　　　　hu()3.课文为什么以“最后的常春藤叶”为题目。因为这片常春藤叶映照出贝尔曼老人的善良心灵，反射出舍己为人的精神光芒，给了琼珊活下去的勇气和希望，所以课文以“最后的常春藤叶”为题目。2课古诗三首1.《过故人庄》的作者（唐）（孟浩然）（山水田园）风格诗人。他写的诗还有《秋登万山寄张五》《春晓》。《过故人庄》这是一首（五言田园诗）描写了（唐代诗人孟浩然去探望老友，主客把酒话家常的生活场面）表现了（农家生活的恬静闲适和农家待客的质朴情感）。本诗中描写田园风光的千古名句是（绿树村边合，

4、青山郭外斜）。2.《客至》的作者是（盛唐大诗人杜甫），和李白齐名，世称（李杜）；被誉为（诗史）；还被奉为（诗圣）。《客至》一首（至情至性的记事）诗，表现出诗人（纯朴好客的性情）。本诗中的名句是（花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开）。 3.《客至》从结构上看，兼顾（空间顺序）和（时间顺序），从空间看，从（外）到（内），由（大）到（小），从时间上看，描写（迎客）、（待客）的全过程。4.三首诗中最能体现质朴情感的诗句是（《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家”“开轩面场圃，把酒话桑麻”；《客至》：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”；《游山西村》：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足

5、鸡豚”）4.《游山西村》的作者是（宋）陆游）他勤于创作，一生写诗60年，保存下来的就有9300多首。《游山西村》全诗以《游村》为线索，将（秀美的山村自然风光）与（淳朴的乡村习俗）有机结合，表现了（优美的意境）。本诗中出现的千古名句是：（山重水复疑无路，柳暗花明又一村） 快乐读书屋1《修鞋姑娘》 一、这是一篇（以事写人的记叙文）采用（倒序）手法。二、本文抓住人物的（语言）、（心理）、（行动）、（神态）体会人物的品质。三、我不放心地提醒她要修结实点，花钱多一点不要紧。她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，啪，啪，啪，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮冲我使

6、劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”1.打量是什么意思？审视，观察的意思。2.“啪、啪、啪”三个钉子钉进去说明什么？明姑娘修鞋手艺娴熟、利索。3.从“拽”、“扯”的动作中可以看出什么？姑娘的自信和负责四、是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。1.前一句说明什么？（说明找到姑娘难度大）。2.“走遍长街，望穿深巷”写出了什么？（写出“我”兑现自己的诺言的迫切心情。）3.我为什么一定要找到她？因为修鞋姑娘的诚实和信任感动着我，所以我一定要找到她。 快乐读书屋1《信箱里的花束》 一、这天，女教师发现自己的信箱里摆放着一束野花，她小

7、心地取下花不，紧紧地贴在自己脸上，随后甜甜地笑了。这时，她脸上的皱纹好像消失了，变得年轻了许多。1.“摆放”是什么意思？表现出什么？摆放：有顺序地、精心地放置，表现出小姑娘做事的严谨和认真。2.“地”说明什么？（说明女教师很珍惜这个特殊的礼物。）3.“紧紧地”流露出什么？（女教师对这束花的喜爱与感动。）4.“甜甜地”表现出什么？（女教师快乐无比的甜蜜心情。）5.最后一句进一步表现出什么？（小姑娘送来的这束花给教师带来的愉悦心情。）6.女教师真的变年轻了吗？文中为什么要这样说？（没有。为了突出娜塔娅的行为给女教师带来的快乐。）7.说说娜塔娅是一个怎样的孩子？（是一个

8、关心别人、