新版教科版四年级上册科学全册教案

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1、教科版四年级上册教学设计四年级上册教材目录溶解/声音/天气/我们的身体溶解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法声音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力天气1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察我们的身体1、身体的结构2、骨骼、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一）4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内

2、的旅行6、口腔里的变化7、呵护我们的身体第一课水能溶解一些物质【教学目标】科学概念 一些物质可以溶解在水中，有些物质不可以溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法观察和描述食盐、沙、淀粉在水中的可以溶解和不可以溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。教学重点描述食盐、淀粉等物质溶解现象的主要特征。教学难点比较食盐、沙、淀粉在水里的变化有哪些相同和不同。材料准备分组

3、材料：食盐1、沙1、淀粉1、装水烧杯4、玻棒1、漏斗1、滤纸3、铁架台1、药匙1。（沙在使用前淘干净。）教学过程一、故事导入从前，有一头小毛驴驮着一袋白糖过河，河水很深，把它的白糖淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多。（课件出示，学生默读）师：你们知道这是为什么吗？点击鼠标出示：白糖溶解到河水中了。二、食盐和沙在水中的变化1、课件出示实验方法：①课件出示：取两匙食盐和两匙沙，分别放入两个盛水的烧杯中，观察它们在水中的变化。②搅拌，并观察食盐和沙在水中的变化。③静置一会儿后，观察食盐和沙在水中的变化。2、课件出示实验要求：①四人小组分工合作。②实验要安静、快速地进行。③完

4、成实验记录表。3、课件出示实验记录表，略作解释。 食盐、沙与水混合产生的现象记录表第＿＿组组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 不搅拌搅拌时静置一会儿后食盐   沙   结论 （填写注意：a用钢笔或水笔填写b字体端正清楚）4、汇报交流说出判断"盐在水中溶解了"，"沙在水中没有溶解"的现象。5、课件出示结论：食盐分散到水中看不到了，溶解了；沙沉在水下，没有溶解。三、淀粉在水中的变化1、讲解：食盐在水中能溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不能溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那淀粉在水中会怎样呢？2、课件出示实验方法：①取一小匙淀粉，放入一个盛水的烧杯内，观

5、察它在水中的变化。②搅拌，观察淀粉在水中的变化。③静置一会儿后，观察淀粉在水中的变化。3、课件出示实验要求：①四人小组分工合作。②实验要安静、快速地进行。③完成实验记录表。4、课件出示实验记录表，略作解释。淀粉与水混合产生的现象记录表第＿＿组组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 不搅拌搅拌后静置一会儿后淀粉   结论 （填写注意：a用钢笔或水笔填写b字体端正清楚）5、汇报交流：淀粉在水中的变化是怎样的？淀粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么异同？淀粉在水中溶解了吗？四、过滤实验1、为了进一步观察，我们一起来学习一个新的观察方法--过滤。2、课件出示过滤实验操作图对照图片讲

6、解过滤实验操作要点：一贴，滤纸要紧贴漏斗壁；二低，滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘，滤液的液面要低于滤纸的边缘；三靠，盛滤液的烧杯要靠在倾斜的玻璃棒上，玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边，漏斗的颈部要紧靠接受器的内壁。3、学生分组实验，教师巡视指导。要求：第一大组完成食盐溶液的过滤；第二、三两大组完成淀粉的过滤实验；第四大组完成沙、水混合物的过滤实验。4、汇报交流实验结果。投影出示三种不同物质过滤后的滤纸进行观察比较。滤纸上留下了淀粉和沙的颗粒，食盐却没有留下颗粒，流到了下面的杯子里。5、课件出示结论：能被水溶解的物质不会和水分离开来，不能被水溶解的物质会和水分离开来。五、课外拓展

7、水能溶解一些物质回家调查，还有哪些物质也能被水溶解。六、板书设计：水能溶解一些物质过滤食盐：化了，看不见了溶解了分离沙：没化，留在水中没有溶解分离淀粉：分离第二课水是怎样溶解物质的【教学目标】科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】分组材