人教课标版小学二年级语文上册全册全套教案

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1、二年级上册第一单元单元指要教材内容:人教社课标实验教材一年级上册第一单元本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。教学本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候,了解秋天,感受秋天,并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,

2、培养学生的创新能力,提高语文综合素养。《秋天的图画》是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来,教学时应引导学生感悟秋天的美好,并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂,读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习,形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼。

3、在教学中,要注意引导学生充分地读,在读中感悟,在读中了解知识,把向书本学习和向大自然学习结合起来。识 字 1课前透视《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序,而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字,培养良好的语感,还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的,要加强引导发现。学生对秋天的景物有一定的感性的认识,也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生,因此教师在教学时要结合三组不同的词语,创设情境

4、,引导学生自主识字、合作学习,联系生活实际,促进学生识字、积累,增强学生的感悟力和审美情趣。教学目标:1、会认12个生字,会写10个字。  2、正确、流利地朗读课文。  3、有收集词语的兴趣。教学重点:识字写字。正确地朗读词语。信息资料:1、 多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。2、 学生收集关于秋天的词语。3、 自制的金色星星图片。教学时数两课时第一课时一、切入举偶1、 谈话:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!(教师富有感情地渲染,将学

5、生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。)2、 演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。(课件展示,生动形象。符合学生好奇的年龄特点,吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时,激发了求知欲。)二、对话平台自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。3、利用生字卡片,小组内自主认读。(凭借辅助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。)指读1、 教师范读。边演示课件边范读,学生

6、边听边欣赏。2、 分组练读,引导学生正确读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)3、 多种形式汇报读。4、 交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。(教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。)朗读。1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。3、小组练读,点评。5、 汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”

7、。(感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。)三、写字1、 出示“宜、实、色、华、谷”生字,引导学生认读。2、 观察生字在田字格中的位置。3、 教师范写,学生点评。注意指导各部件的占格位置。4、 学生临写。同伴互相点评。(写字训练是本课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。)第二课时一、导入(复习读课本的词语,引入新课。)二、诵读1、 出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。2、 开火车读,要求读得正确、流利。3、 比读。看谁读得有感情、

8、有韵律。4、 互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5、 全班齐读。(有感情地读,促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示机会,同时也促进了学生的相互学习。)三、练习出示“我会读”中的词语。1、分小组轮读。2、找朋友游戏:出示“我会读”中的生字。小朋友,生字在这里很孤单,咱们给它找找好朋友吧!3、 再读。采用多种方式读。(采用活泼的方式进行朗读与组词,激发学习兴

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