小学综合实践活动总结1

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1、小学综合实践活动总结《基础教育课程改革纲要（施行）》在规定新课程结构时,指出:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。近年来，我校在市局的正确领导之下，综合实践活动课程的推进力度不断加大，在实验过程中获取了一些经验，现将具体情况总结如下：一、统一认识，强调综合实践活动课程的重要性综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生生活和社会生活、体现对知识综合运用的

2、课程形态。既因应了世界课程改革的整体趋势，有体现了我国课程改革的现实需要，对全面实施素质教育、全面提升教育教学质量，促进学校自主发展、特色发展、科学发展意a义重大。我校认真贯彻市局精神，从以下几个方面统一认识，强调综合实践活动课程的重要性：1、建立健全课程管理网络为了进一步强化课程建设的责任意识、规范意识，提高全体教师对综合实践活动的认识，我校建立健全了以校长为第一责任人，少先队辅导员、教导处主任为相关活动的策划者，全体中层干部为实施、监督的管理成员，课任教师及班主任为具体活动的操作者的管理网络3.Z`抓共管，确保综合实践活动

3、有效实施。2、制定切实有效的课程计划早在2003年，我校就由副校长翟应芬执笔，制订了一套综合实践活动课程设计方案，并且在江苏省综合实践活动课程方案设计评比中获一等奖。在设计综合实践课程时，我校充分利用戴南镇的不锈钢产业及护国寺等社会资源，因地制宜，本着“培养学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。”这一宗旨，具体制定了以下总体目标：第一、培养学生丰富的人文性和社会性，以及戴南人意识，关注全球化问题和国际背景。第二、培养学生提出问题、主动探究、力求解决问题的能力和素质，养成终身学习的习惯，成为良好的学习者、创造者和交

4、流者。第三、培养学生具有完整的道德情操、关注他人、关注生活、关注社会，具有高度的社会责任感。根据学校的总体目标，结合特有的教育资源，以“探索自然、了解社会、发展自我”三大主题为轴心，努力将“研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务与社会实践”等内容个性化、充实化、层次化，根据不同年级学生的特点，设计了一套切实可行的综合实践活动课程内容，以表格的形式，将一至六年级各学年、各学期的具体内容进行了设计和安排。（详见获奖方案）3、开足开齐综合实践课程我校严格按照上级指示，自小学三年级起开设综合实践活动课程，每周平均三课时。4

5、、引导教师充分认识综合实践活动的重要意义我校利用政治学习和业务学习，组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要（施行）》的先进课程理念，学习上级部门的有关文件，学习本校的综合实践活动课程设计方案，引导教师充分认识综合实践活动的重要意义。二、加强管理，确保综合实践活动过程的有效性为了确保综合实践活动实施的有效性，我校加强了活动过程的管理力度，严格执行本校的方案管理制度：1、教师配备制度：教师全员参与，实施“团体指导、协同教学”原则，每位教师必须指导两个以上的小组，并纳入考核。2、教师工作量的考评：指导两个小组的教师，折算一课时，每增

6、加一小组的指导工作，课时数增加0.5，班主任作为各小组的活动召集人，另加一课时。3、教师的工作要求：⑴　严格按“对教师的评价”（见下文）要求进行考核，分等奖励。⑵　定期开展年级组教研活动，各教师认真备课，上缴活动小结，学校定期召开主要成员研讨会，讨论课程进展中出现的问题，提出指导性建议。⑶　教师要有热情的工作态度，学校定期召开家长、学生座谈会，了解活动情况，对表现突出的教师予以表扬或奖励。有效的管理措施，调动了广大教师的工作积极性，学生参与活动的积极性也很高。社区服务和社会实践成为三至五年级的常规活动，大大提高了学生的社会责任

7、感，同学们经常到街头擦洗电线杆上的小广告，到街心花园捡拾垃圾，到敬老院服务，到个体工厂和不锈钢市场参观，了解家乡产业的相关信息。高年级学生的探索创新精神不断光大，不少学生对敕封护国寺内的宗教文化、古银杏树、跪石传说和龙泉传说产生了浓厚的兴趣，到寺内考察，请住持讲解，到网上收集相关资料，学写研究报告。劳动技术课上，学生总是认真学习有关的劳动技能，还能进行一些富有创新的制作。三、科学评价，激励综合实践活动稳健发展。综合实践活动要求新的评价理念与评价方式，它反对通过量化手段对学生进行分等化类的评价方式。主张采用“自我参照”标准，引导

8、学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此个性化的表现进行评定、鉴赏。我校的评价体系是这样的：（一）对学生的评价采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现，进行“自我反思性评价”。强调师生之间、伙伴之间对彼