2013年苏教版小学语文四年级下学期教学计划

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1、教学计划2012～2013学年度第二学期学校：XXX小学学科：语文班级：四年级三班教师：XXX日期：2013年2月XXX教育体育局一、班级学生情况分析任教班级四年级三班学生人数40基本情况分析本班共有学生40人，男生19人，女生21人。在上学期期末测试中，学生书写工整、卷面干净，成绩优异。平均分93、1，优秀率97.5%，合格率100%。经过四年多的学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，学生的求知欲在不断增强、已初步养成了思、问、写、读、背、习的好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。认知

2、能力班级绝大部分学生对于知识的接受能力较好，具备了初步的阅读与表达能力。个别学生学习中略显吃力，但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了，自身的语文素质有所提高。xKb1.Com学习态度及习惯大部分学生已经养成了良好的学习习惯，喜欢上语文课，学习态度积极。能主动识字和阅读，读写姿势比较正确。但也有一部分学生的学习习惯较差，上课听讲不专心，好动，作业不能做到按时完成。培养目标我们班学生语文综合实践能力较强，但还需要继续引导开发，另外个别学生的阅读能力和习作能力还需加强。在本学期的教学中，我将把培养学生的阅读能力和习作能力

3、作为教学重点。其他对班内学习有困难的学生老师首先要有耐心，鼓励激发他们对学习要有信心，并不断的耐心的给以辅导，教给他们学习方法，积极与家长沟通，共同关心教育使孩子不断进步。二、全册教材分析1、本册教材安排及特点苏教版国标本小学语文四下教材共入选24篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、

4、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。Ww.xKb1.coM2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材的重点是阅读理解，难点是习作。根据学生的年龄特点及其生

5、理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。在课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。具体做到：一要“读通”即把课文读准读通，要求声音洪亮，读准字音，不添字、不漏字；二要“读懂”即通过各种教学手段的运用，课前预习，借助工具书，联系上下文阅读理解词语和句子意思，在读通的基础上，边读边想，前后联系，联系生活理解词语和句子意思的基础上，进行精神的碰撞与沟通；三要“读好”即能有感情地朗读或分角色朗读课文，能把体验

6、到的感情通过朗读表达出来，一句话，就是要让学生读出意、读出形、读出情、读出神；在读的同时，用自己的语言、动作、神态，将教材内容重新组织加工，并采用说、演、做的形式加以表达。如：在教学课文《黄山奇松》的教学过程中，可先让学生说说黄山的松奇在哪里，再配乐朗读，让学生感受到黄山松的奇美；再背诵课文第二自然段。将课文的语言、段落结构形式，正确、恰当地运用到自己的口头或书面交流与表达中去。在口语交际、习作及日常交流中，随时提醒学生应用文本中的词句。在教学中倡导多读、多写、多背，强调积累和感悟，注重在听说读写的实践中正确运用所学的佳词

7、佳句，提高学生的语文素养。3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。抓关键词（句）。课文中的关键词句，是指概括文章内容，揭示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心词（句）等。因为是关键词句，所以在阅读教

8、学中，如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。如《三顾茅庐》，课文开头就写刘备“诚心诚意”地邀请诸葛亮出山，以下各段都是围绕“诚心诚意”这个词语，具体写刘备怎样“诚心诚意”地邀请、尊敬诸葛亮的故事。教学时，教师就可以引导学生带着如下的问题阅读课文：①刘备对诸葛亮的“诚心诚意