昆明市五华区基础教育科学研究中心 陈洁

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1、昆明市五华区基础教育科学研究中心陈洁高中低段阅读教学重点及策略关于低年级阅读教学《语文课程标准》关于第一学段的阅读教学目标2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱图书的习惯。6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（

2、段）。课外阅读总量不少于5万字。5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。低段阅读教学的训练重点：▪打好认读基本功，提高认读能力。▪能有感情的朗读课文，培养能力初步的语感能力。▪借助图画，联系语言环境和生活实际，了解常用词语的意思。▪喜欢阅读，在阅读中积累词语。低段阅读教学的基本原则：1、以读为主，分层推进认读——还原——移情——领悟2、识字、读书、写字同步推进低段阅读教学的策略1.要在激发情趣上下功夫2.要在读得正确连贯上下功夫3.要在培养语感上下功夫4.要在寓识字于阅读上下功夫关于中年级阅读教学《语文课程标准》关于

3、第二学段的阅读教学目标2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不

4、同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。中段阅读教学的训练重点：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。中段阅读教学的策略1.抓好理解词语和句子的学习（1）联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。以句(文)解词，以句(文)解句。（2）联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。2.抓好“把握

5、文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习（1）抓联系点，整体把握文章的内容·抓课题·抓关键词（句）·抓课后问题·抓分段概括段意（2）抓住动情点，真切地体会文章表达的思想感情3.抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯（1）整合教学环节（2）要给学生留有足够的读书时间（3）要注重培养学生良好的阅读习惯读书要“三到”：眼到──心到──手到（不动笔墨不读书）4.抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习（1）课后的读写词语训练要落在实处（2）养成阅读摘记的好习惯（3）朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点关于高年级阅读教学《语文课程标准》关于第三学段的阅读教学

6、目标2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和

7、激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。高段阅读教学的训练重点：▪提高默读速度，学会浏览。▪体会词句的感情色彩和表达效果。▪揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。▪学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。高段阅读教学的策略：1.抓好“提高默读速度，学会浏览”的

8、学习。△对默读的速度要有一个保底的量化